Organicista o cognitiva
Enviado por emercl • 6 de Noviembre de 2013 • 1.332 Palabras (6 Páginas) • 315 Visitas
Organicista o cognitiva
Este modelo parte de la filosofía de Leibniz.
La metáfora básica es la de un organismo vivo, activo y organizado de forma coherente donde el todo es más que las partes y da significado a todas ellas.
La actividad es una característica básica por la que se produce una continua diferenciación y un progreso hacia estadios superiores cualitativamente distintos. Según este modelo el sujeto participa activamente en la construcción de la realidad, a partir de la interacción entre el sujeto y la realidad.
El desarrollo es un cambio de estructuras que van diferenciándose a través de las distintas etapas. El desarrollo está inmerso en la naturaleza del ser humano.
El cambio evolutivo es un cambio estructural que en cada etapa presenta una organización que siendo distinta a la anterior solo se entiende y se puede explicar a partir de ella. Los cambios son unidireccionales, irreversibles y orientados hacia metas. Las leyes del desarrollo son universales independientemente de la cultura a la que pertenezca el individuo.
CONTEXTUAL DIALÉCTICO.
El modelo contextual - dialéctico tiene su origen en las concepciones marxistas y en las teorías psicológicas basadas en ellas como las de Vygotsky, la psicología soviética y las de Wallon. La metáfora de este modelo es la composición orquestal o interacción al diálogo. El desarrollo es un diálogo entre el sujeto y su ambiente y se condicionan mutuamente.
El individuo se percibe como un todo organizado pero en continuo cambio, lo normal es el desequilibrio.
El cambio evolutivo es resultado de la interacción dialéctica de todos los factores implicados en el desarrollo ( biológicos, históricos, económicos, sociales...) El desarrollo es un proceso multidimensional, multidireccional que tiene lugar a lo largo de todo el ciclo vital. Los motores del desarrollo son: la interacción con el entorno y la superación de los conflictos.
El desarrollo implica un conjunto de cambios que se producen en el tiempo, y es necesario tener en cuenta tres variables:
Contextual dialéctica
La edad de los sujetos.
La generación a la que pertenecen.
El momento histórico en el que se realiza la medida.
Este modelo enfatiza los procesos de cambio cualitativo y cuantitativo, destacando la importancia de la interrelación entre el organismo y el medio. El conocimiento tiene un origen social y el sujeto lo adquiere en su interacción social.
Ciclo vital (concepción etológica)
Desplaza en sus teorías a los instintos y al inconsciente. En sus supuestos establece que el desarrollo funciona a partir de un principio exigentico: existen ocho estadios de desarrollo que se extienden a lo largo de todo el ciclo vital. Los progresos a través de cada estadio están determinados en parte por los éxitos o por los fracasos en los estadios precedentes. Cada fase comprende ciertas tareas o funciones que son psicosociales por naturaleza, y el no poder resolverlas adecuadamente produce ciertos conflictos, Erikson les llama crisis por seguir la tradición freudiana, aunque este término es muy amplio y menos específico.
1.3 Principios del desarrollo humano
* Relación entre innato y adquirida: Todo lo innato es propio del ser mismo que puede ser trasferido a otro ente mediante la experiencia en ese caso pasa ser adquirido
* Naturaleza – cultura: Lo natural es todo lo que esta tatuado en nuestro mapa genético como digerir alimentos, respirar y funciones esenciales para la vida en cambio el aspecto cultural va ligado más que todo al ambiente que nos rodea y a la sociedad a la cual hacemos parte .
*Herencia- medio ambiente: Heredar es sinónimo de conservar teniendo en cuenta los factores ambientales tenemos que poseer un sistema equilibrado entre tener y poder usar racionalmente
* Maduración –aprendizaje: Son procesos que van de la mano ya que el madurar implica crecer y al crecer evolucionamos y si evolucionamos captamos ideas y conceptos del entorno de lo contrario nos extinguimos.
* Continuo-descontinuo: Somos seres evolutivos y por lo tanto vamos quemando etapas que van siendo discontinuas y que aprender nuevas cosas nos convierte en seres de naturaleza continua
* Individualizacion-socializacion: La individualización es un concepto poco relacionado con
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