PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA. PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Enviado por kritopunk • 7 de Noviembre de 2019 • Ensayos • 825 Palabras (4 Páginas) • 175 Visitas
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR[pic 1][pic 2]
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Estudiante: Carolina Córdoba
Docente: PhD. Geovanny Caizapanta
Semestre: Tercero “A”
Fecha: 23-04-2019
Trabajo No.4
Tema: La Adolescencia
Introducción
Muchos en la actualidad erramos al decir que la etapa de cambios termina en la adolescencia, si bien es cierto la adolescencia implica el despertar de las pasiones junto con la razón. Los cambios psicológicos, fisiológicos se dan a lo largo de nuestra vida, hasta el día de nuestra muerte.
La adolescencia es el presente de todas épocas y es importante conocerlo para entenderlos. Las personas que trabajan con juventudes muchas veces no comprenden la importancia de esta etapa, tampoco asimilan el poder de implementar ideas razonables en este periodo filosófico y existencialista.
En el presente ensayo analizaremos la etapa de transición de la juventud a la madurez y estableceremos diferencias entre ambas, además conoceremos el impacto social en la aceptación del envejecimiento y por ultimo como el ser humano asimila la muerte.
Desarrollo
“La madurez cognitiva es la capacidad para pensar de forma abstracta, hecho que se alcanza ordinariamente durante la adolescencia” (Piaget, 1972). Por lo tanto el adolescente se imagina una serie de realidades, infinitas posibilidades, distintas hipótesis. Que, así como generaran desarrollar su imaginación, también se genera dudas y miedos, que influyen en su comportamiento y por ende en sus actividades académicas.
El desarrollo moral de un adolescente, se va dando en base a la madures de su cerebro, en esta etapa los juicios de valor pueden ser errados, pero conforme vaya madurando el cerebro, el adolescente va adquiriendo la destreza de discernir “lo bueno de lo malo. “El desarrollo moral tiene una relación necesaria con el desarrollo cognitivo del adolescente, principalmente por que los adolescentes no responden a juzgar la moralidad o la acción de otra persona, hasta que no se encuentre en su situación, por lo tanto no puede sopesar los efectos sobre su propia conducta, dejando aparte la de otra.
Desarrollo moral en adolescentes varia, ya que el sentimiento de moral para las mujeres hace alusión a un sentido de sacrificio y empatía así lo menciona (Gilligan, 1982), mientras que para Kohlberg los varones entiende a la moralidad como sentimientos de justicia y honradez.
De esta manera el desarrollo moral y cognitivo del adolescente está estrechamente ligado al nivel cultural y de educación en el que se desarrolle el adolescente. Ya que el adolescente es lo que conoce de su cultura, y las tradiciones y del contacto social en un determinado espacio.
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