PSICILOGIA DE LA MOTIVACION Conocimientos mínimos -Tema 7

                         PSICILOGIA DE LA MOTIVACION

                     Conocimientos mínimos -Tema 7

Motivos secundarios o aprendidos

Introducción

1. ¿Qué características fundamentales pueden destacarse de los motivos secundarios?

• De los motivos secundarios que vamos a estudiar, puedo destacar que no tienen una base biológica clara y son adquiridos. Activan y dirigen la conducta. También podríamos decir que son propios del ser humano (casi inexistente en el resto de las especies). Además de tener un gran control sobre la conducta y la motivación de las personas.

1. ¿De qué forma, en ocasiones, los motivos secundarios llegan a condicionar a los primarios?

•  Pueden llegar a condicionarlos hasta extremos inimaginables.

         Pienso que, al ejercer control sobre la conducta y la motivación, es

         fácil que llegue a manejar motivos primarios como por ejemplo el  

         hambre, para sentirse socialmente aceptados hacen dietas estrictas.

1. ¿Qué dos enfoques fundamentales, que aún hoy en día siguen vigentes, intentan explicar el origen de los motivos secundarios?

• Son los de formulación de las necesidades reducción del impulso (clásico) y luego aparecen las basadas en las metas (moderna).

1. ¿De qué modo explica la perspectiva clásica lo motivos secundarios?

• Como consecuencia de un impulso que se genera ante una necesidad. Sugiriendo que la necesidad sale del interior del sujeto por una carencia o déficit de algo importante para el organismo.

      5- ¿De qué modo lo hace la perspectiva moderna?

• Esta los considera metas o motivos en sí mismos, los cuales mueven al sujeto hacia la acción.

Se encuentran en el interior del sujeto y tienen un significado, una dirección y propósito o intención.

La motivación del logro.

6- ¿Cómo puede definirse la motivación de logro?

• Se definiría como la tendencia del sujeto a buscar el éxito en situaciones desafiantes que sean un reto, teniendo la propia satisfacción como fin y sin tener en cuenta la aprobación externa.

7- ¿Qué aporta el TAT desarrollado por Murray a la evaluación de la                 motivación?                

• Una forma metodológica de la evaluación.

  8- ¿En qué momento se comienza a desarrollar el motivo de logro?

• Entre 1 año y medio y los 3 años y medio de edad, los niños lo empiezan a desarrollar.

   9- ¿De qué forma influye en la motivación de logro, el estilo educativo                    

               practicado?

• Influye mucho, ya que pueden ser causantes de determinado comportamiento, tanto aumentando o disminuyendo el desarrollo de la motivación de logro.

        10- ¿Qué características de comportamiento podrían destacarse de

              las personas con motivo de logro elevado?  

• Destacaría que buscan el triunfo activamente, son innovadores y evitan la rutina. Su prioridad es conseguir desafíos por el logro personal, prefiriendo tareas de dificultad media. Son persistente, asumen riesgos con facilidad, siempre sabiendo sus consecuencias y capacidades reales.

Buscan tener un feedback de cómo hacer para mejorar su ejecución a futuro.

La motivación del poder.

11- ¿Cómo podemos definir la motivación de poder?

• “La necesidad de tener impacto, control o influencia sobre otras personas, grupo o el mundo en general”

Esta me parece una buena definición de Winter.

12- ¿Qué dos formas de expresar la motivación de poder distinguió McClelland?

• Distingue la motivación de poder y la del poder social.

 13- ¿En qué consiste el poder personal según McClelland?

• Ejercer el dominio sobre los demás.

14- ¿Y el poder social?

• Este consiste en la cara positiva del poder, ya que su objetivoes el beneficio o bienestar de los demás.

15- ¿Qué características de comportamiento podrían destacarse de las personas con motivo de poder elevado?  

• Yo creo que destacaría el de posesión el cual representaría símbolos de status (no lo veo aplicable a todas las edades y culturas) y el de mayor tendencia a la agresividad ya que no abarca tanto a las mujeres como hombres por igual.

La motivación de afiliación.

         16- ¿Cómo puede definirse el motivo de afiliación?

• Es la necesidad de establecer, mantener o recuperar una relación afectiva positiva con otra persona o personas. No como un medio sino como un fin en sí mismo. Según Atkinson.

 17- ¿Cuándo se considera que empieza a desarrollarse este motivo?

• En la infancia temprana.

18- ¿Qué características definen a una persona con un motivo de afiliación elevado?

• Son personas más cálidas y afectivas que necesitan cariño y afecto, con demostraciones frecuentes. Podría decirse que son pacíficas y con poca autoestima ya que necesitan la aprobación constante de los demás. No son competitivas y tienden a ser inseguros en la toma de decisión.

 19- ¿Qué semejanzas y diferencias pueden establecerse entre el motivo de afiliación y el de intimidad?

• La semejanza seria que en ambos casos no quieren estar solos, pero con la diferencia que en el motivo de intimidad no sería por miedo a estar solo.

 20- ¿Qué características fundamentales de comportamiento definen a las personas con motivo de afiliación elevado?

• Su comportamiento es tranquilo y muy sociable, con la necesidad de caerle bien a todos.

Otros motivos secundarios.

21- ¿A qué hacen referencia los motivos de pertenencia, comprensión, control, confianza y potenciación personal?  

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