Plan De Intervencion En Lectura

Análisis de caso 4D “RR” 45 años

La manera de abordar la problemática señalada seria retomando el aprendizaje de estrategias en función de los conocimientos lectores básicos centrados en la decodificación, para aquello se plantearan acciones centradas en la codificación visual, habilidades fonológicas y actividades lexicales debido a que “RR” no logra automatizar ninguna vía de acceso a la lectura, además a raíz de que los procesos cognitivos se centran en la decodificación se derivan dificultades de comprensión lectora las cuales se deben abordar de manera secundaria en el plan de intervención debido a que es el fin ultimo de la lectura .

Puntos fuertes:

Decodificación de sílabas directas

Decodificación de sílabas indirectas

Puntos débiles:

Decodificación de sílabas compleja ( CCV-CCVC )

Acceso a la lectura por vía directa e indirecta

Comprensión lectora

Área Dificultad Acciones Metodología Evaluación

Decodificación

Lectura de sílabas complejas (CCV – CCVC)

CCV:

-Lectura de láminas con sílabas complejas (CCV) como por ejemplo “pra, pre, pri, etc.)

-Sopa de letras (identificar sílabas complejas señaladas)

-Escribe y verbaliza las sílabas recién estudiadas ( modo libre con modelo referente, copia y dictado con corrección inmediata)

-Lectura de palabras con complejidad silábica (CCV), en listado, fichas, dibujos.

-Sopa de letras

-Escribe y verbaliza la sílaba faltante (CCV) de la palabra apoyado de una imagen

-Escribe palabras con esa complejidad silábica (libre con modelo referente, copiado y dictado con corrección inmediata)

-Lectura repetida de listado de palabras con complejidad silábica (grabar para luego escuchar y corregir)

-Búsqueda y lectura de palabras que contengan silabas complejas en un diario o revista (CCV)

CCVC:

-Lectura de láminas con sílabas complejas (CCVC) como por ejemplo “crac, crec, cric, etc.)

-Sopa de letras (identificar sílabas complejas señaladas)

-Escribe y verbaliza las sílabas recién estudiadas ( modo libre con modelo referente, copia y dictado con corrección inmediata)

-Lectura de palabras con complejidad silábica (CCVC), en listado, fichas, dibujos.

-Sopa de letras

-Escribe y verbaliza la sílaba faltante (CCVC) de la palabra apoyado de una imagen

-Escribe palabras con esa complejidad silábica (libre con modelo referente, copiado y dictado con corrección inmediata)

-Lectura repetida de listado de palabras con complejidad silábica (grabar y corregir)

-Búsqueda y lectura de palabras que contengan silabas complejas en un diario o revista (CCVC)

La metodología a utilizar será desde la perspectiva deductiva principalmente debido a la complejidad de la problemática presentada, el psp deberá ser guía activo en el aprendizaje de “RR”, sin embargo también se deberá trabajar actividades desde el enfoque inductivo en función de un aprendizaje por descubrimiento y que el sujeto generalice de manera significativa sus conocimiento. Observación directa, pauta de cotejo.

Lectura de palabras infrecuentes y desconocidas (RCGF) -A partir de textos predecibles se le presenta uno (se alternan los textos) para luego leerlo y en función de aquella lectura debe identificar las palabras que le resulten desconocidas e inferir su significado, deberá comprobar el significado en el diccionario para elaborar una lista de palabras, finalmente creara un texto corto con esas palabras.

-Crucigrama de palabras infr y desc

-Sopa de letras de palabras infr y desc

-Composición y descomposición

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