Plan De Lectura

El plan de lectura supone un esfuerzo de sistematización y coordinación de la enseñanza de la lectura. Su finalidad consiste en lograr que los alumnos y las alumnas sean lectores y lectoras competentes, entendiendo por tal que sean capaces de leer con precisión y rapidez, que desarrollen la habilidad para comprender, reflexionar e interactuar con los textos y que se encuentren motivados hacia la lectura por mero placer o porque la reconocen como un medio insustituible para el aprendizaje.

FUNDAMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE LECTURA

Es importante que el docente les proporcione a los alumnos las herramientas necesarias para que éstos sean ciudadanos críticos, reflexivos y participativos.

La escuela es la responsable de acercarles la amplia gama de textos posibles y acordes a su edad. Es por ello que los alumnos contarán diariamente con un espacio y tiempo necesario para leer solos y en equipo, escuchar leer, comentar, renarrar y discutir lo que leyeron o escucharon, para prepararlos a enfrentarse a situaciones de estudio, ya sea para dar una lección oral, desarrollar una evaluación escrita, exponer sobre una noticia de actualidad y también, para que puedan incorporar significativamente los aprendizajes.

OBJETIVOS DEL PLAN:

• Fomentar el hábito de la lectura haciéndola ver como una actividad gratificante y placentera.

• Formar grupos de lectura que se reúnan a leer diversos tipos de texto y que sean capaces de opinar y realizar foros de discusión y análisis.

• Ampliar y pulir el vocabulario de los alumnos a través de la lectura.

• Lograr por medio de la lectura una comprensión y razonamiento profundos en los diversos temas que se aborden.

NÚCLEOS DE LOS CONTENIDOS:

• Novelas

• Cuentos y fábulas

• Leyendas mexicanas

• Textos explicativos referentes a las ciencias

• Textos históricos

• Lectura comentada

• Lectura de comprensión

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

• Integración y articulación de contenidos.

• Exploración e indagación de saberes previos.

• Leer solos y en equipo.

• Escuchar diferentes contenidos.

• Inducción y deducción.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

• Crear un buen clima para que los alumnos lean en voz baja primero y luego en voz alta adquiriendo cada vez mayor autonomía.

• Fomentar el comentario una vez que se haya leído.

• Realizar búsquedas orientadas en las Bibliotecas e Internet sobre las lecturas y temas que se estén trabajando.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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