Practica Gestal Para Estudiantes

MATERIAL DE PRACTICA PARA LOS ESTUDIANTES.

PRACTICA: GESTALT

COMPLETA LOS ESPACIOS EN BLANCO CON LA IDEA QUE CORRESPONDA. LUEGO COMPARTE CON TUS COMPANEROS LO QUE SABES ACERCA DE LA ESCUELA GESTALT.

El concepto de ___________________fue introducido por primera vez en la filosofía y la psicología contemporánea por Christian von Ehrenfels en su famosa obra Über Gestaltqualitäten (___________________________________________________________________________________). según ella la mente tiene la propiedad de percibir el todo por encima de sus componentes.

Ehrenfels utiliza principalmente la __________________________________para explicar el progreso de percepción, y en teoría afirma que "_____________________________________________" (Ehrenfels, 1890, p. 84)

La escuela de la Gestalt tuvo su origen en el país de ________________________________________ a principios del siglo ___________________, donde surge propiamente luego de la inquietud de ___________________________________________, su principal exponente quien a su vez se inspiro en las ideas de Ehrenfels y mach sobre percepción.

Una de las características de este movimiento es su condición de ____________________________________________, lo que implica que considera que ningún hecho psicológico puede reducirse a _________________________________________ sino que el hecho psicológico implica algo más que lo que hace al cerebro funcionar. En este sentido se opone al _________________________________ de Wilhelm Wundt, quien postulaba la idea de que los procesos mentales eran dependientes por completo de la información de los sentidos.

Como programa de investigación tuvo su origen en el año ________________ con las investigaciones sobre _________________________________ dirigidas por _______________________, reconocido como el fundador del movimiento de la psicología de la Gestalt. junto a __________________________________________y________________________________, quienes participaron de sus experimentos. Más adelante Kurt Lewin contribuyo a la difusión de esta teoría con su teoría del campo.

_______________________________________ consiste en una serie de imágenes expuestas a gran velocidad que se perciben como un movimiento suave y continuo de los objetos siempre y cuando el intervalo de exposición de aparición del objeto a la vista del observador sea lo suficientemente corta como para ser percibida como un solo objeto. Wertheimer llamo a su experimento sobre el movimiento aparente ________________________________. El cual es definido como ________________________________________________________________________________________________________________________________________".Los psicólogos explicaban el movimiento aparente como una ilusión o error cognitivo en el que incurría el observador, que veia dos objetos idénticos en dos puntos diferentes e infería erróneamente que se trataba de un único objeto que se había desplazado desde el primer punto hasta el segundo. Wertheimer insistía que la experiencia de movimiento era real.

MAX WERTHEIMER:

Trabajó en el Instituto Psicológico de la Universidad de Fráncfort , donde se interesó en el estudio de la _______________________________________del movimiento.

Llevó a cabo investigaciones en varios laboratorios de ____________________________________________, centrándose en el estudio de la percepción de estructuras ambiguas y complejas.

En _______________, publicó su trabajo en "Estudios Experimentales de la Percepción del Movimiento"

Aplicando sus ideas a la ________________________________, Wertheimer sostuvo que era preciso enseñar a los niños conceptos globales, que contribuyeran a su intelecto general, antes que inculcarles los detalles, pues cuando los pormenores les son enseñados primero, a menudo los alumnos se confunden y no logran comprender el significado de lo que aprenden.

WOLFANG KHOLER

Su carrera académica comienza como ayudante en el instituto psicológico de Fráncfort, donde colaboró con _______________________ y ___________________________________, en los célebres experimentos diseñados por éste sobre la percepción del movimiento, que iban a marcar el punto de partida de la llamada _________________________________________.

Junto a su esposa Eva realizaron experimentos que cristalizaron en el texto “La Inteligencia de los Chimpancés” (The Mentality of Apes)

Los hallazgos de Kohler y su esposa respecto a la percepción animal fueron importantes no sólo por su aporte a la etología (estudio del comportamiento animal) sino porque sus conclusiones se podían extender incluso, aunque parcialmente, a ______________________________________.

Por ejemplo es conocido su experimento del bastón y la banana: Kohler observó un chimpancé en una habitación en la cual se había colgado del techo una banana y en un rincón de la misma se había dejado un bastón. Al principio el animal daba saltos una y otra vez para alcanzar la banana sin lograrlo, hasta que en determinado momento el animal parecía 'ver' por primera vez el bastón (al cual sin embargo había mirado antes sin interés). Entonces en lugar de volver a saltar el mono utilizó el bastón para golpear la banana y hacerla caer.

La conclusión de Kohler es que _____________________________________________________________________________________y así enlazó en una relación significativa dos objetos que hasta el momento percibía por separado (la banana y el bastón). Esa noción de 'organización del espacio perceptivo' conforme a una necesidad que impulsa dicha organización o reorganización (en este caso el deseo de comer la banana), ha sido extrapolada a la psicología humana y goza todavía hoy de aceptación y legitimidad científica.

En el ámbito del aprendizaje destacó el papel del "insight" en la estructuración de situaciones complejas, en el manejo de objetos a la vista como herramientas. Equiparó inteligencia con solución eficiente de problemas.

KURT KOFFKA

Koffka creía en el aprendizaje temprano, lo que él se refería como "________________________________________", un tipo de aprendizaje que ocurre después de una consecuencia. Por ejemplo, un niño que toca una estufa caliente aprenderá a no tocarla de nuevo. Koffka también creía que gran parte del aprendizaje ocurre por imitación, aunque argumentó que no es importante entender qué clase de imitación, sino más bien reconocer que es un acontecimiento natural. Según Koffka, el más

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