Practica

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INTRODUCCIÓN

Como estudiante de la Universidad de San Carlos de Guatemala del Centro Universitario del Sur Occidente, de la Carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa, cursando actualmente el VI Semestre y a bien realice la Práctica Docente en las Instalaciones del Instituto Nacional de Educación Básica – INEB, Mazatenango Such. A cargo del Curso de Comunicación y Lenguaje en el grado de Tercero Básico sección “C”. Ya en el transcurso de mi Practica Docente tiene varios objetivos que a lo largo de ella se van convirtiendo en retos, cada clase es una prueba a superar, variar la metodología, hacer de la evaluación una herramienta de correcciones y auto superación, generar investigaciones y mejorar, aun incentivar al estudiante a plantear estrategias para avanzar en su proceso educativo. Y lograr la calidad educativa del futuro docente, para la participación activa de los estudiantes, poder desarrollar habilidades por las cuales pueda desenvolverse por sí mismo, también se pretende la valoración de los recursos didácticos hacia un aprendizaje significativo, progresivo relacionado a la conducta del ser humano, en la adquision de nuevos saberes.

El presente informe contiene las siguientes etapas:

* Etapa de observación esta etapa consiste en cinco periodos de diferentes cursos observando el trabajo de cada docente, si contaban con los recursos pedagógicos de apoyo, si cumplían con una buena explicación lograban las competencias, utilizaba una metodología cooperativa.

* Etapa de Auxiliatura esta etapa consiste de diez periodos fue de auxiliar y apoyar a la docente titular en lo que necesitaba en el proceso de su clase, se le auxilio de diferentes maneras como por ejemplo: en pasar asistencia a los estudiantes, calificar trabajos, y en vigilar el orden dentro de la salón, algunas veces en impartir clases. Esta etapa fue de gran ayuda porque conocí la forma de aprender de los estudiantes así mismo las estrategias y metodologías que la docente titular usa en el proceso de enseñanza-aprendizaje

* Etapa de Docencia Directa en esta etapa se desarrollaron diferentes temas del curso asignado en diferentes periodos, los cuales fueron de gran importancia, ya que durante el proceso de la docencia no solo fue de enseñanza-aprendizaje para el estudiante sino también fue de convivencia. Este proceso fue de adquisición de conocimientos ya que también el docente aprende del estudiante. Fue una etapa muy bonita e interesante porque en ella fui colaboradora en la construcción para la formación y preparación del estudiante emprendiendo en ellos interés, participación, confianza, y conocimientos que le ayudaran a desenvolverse día a día tanto en su formación académica como en ,la vida cotidiana.

* Etapa de Proceso Estadístico en esta etapa esta el control de las notas finales que se realiza una serie de graficas para observar el nivel de conocimiento de cada estudiante.

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CONCLUCIONES

• Dicha realización de práctica docente fue realizada con dedicación y a la vez desempeñándola de la mejor manera posible, así mismo dejándole a cada estudiante una enseñanza – aprendizaje significativo fomentando en ellos valores, habilidades en la adquisición de nuevos saberes.

• La práctica docente es una experiencia muy importante que adquiere el docente ya que en ella no solo ejerce su vocación sino empieza la formación de muchos jóvenes hambrientos de conocimientos y saberes para la construcción de su vida como profesionales.

• En el desarrollo de la práctica docente los docentes se construyen el saber acudiendo a fuentes multidisciplinarias, construyen su propia imagen mirándose en el espejo de los maestros exitosos, inventan códigos culturales leyendo en el legado de la tradición, representan la realidad docente en la observación se los actores implicados a su alrededor, y se apropian de lo que el mundo ofrece.

• La ejecución de dicha práctica docente me permitió conocer nuevas metodologías de enseñanza para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

• Por medio de la implementación del curso Practica Docente Supervisada del Centro Universitario de Sur Occidente, se logra una inmersión del estudiante a los centros educativos propuestos para permitir que el estudiante universitario de a conocer sus conocimientos adquiridos.

RECOMENDACIONES

• Se recomienda desempeñar la docencia de manera correcta, paciente, activa progresiva para obtener resultados satisfactorios de cada estudiante.

• Se recomienda hacer buen uso del libro de práctica docente ya que es un libro guía que nos servirá de apoyo para desempeñar la docencia de forma correcta y digna.

• Una muy buena recomendación es que en el momento de emplear todo lo recaudado de esta experiencia se haga teniendo presente que la educación y formación de cada estudiante está en nuestras manos y que el ser docente es ser el facilitador del éxito.

• Tratar de estar al tanto de cualquier problema personal o familiar que pueda afectar al estudiante en su vida académica y brindarle la ayuda necesaria.

• La educación es un hondo carácter humano. No la deshumanices tratando de colocarse en un nivel superior sobre el estudiante.

INDICE

Introducción ----------------------------------------------------------------------------------- 1

Oficio dirigido al Director(a) donde se solicita autorización para la realización de la PDS De parte del Coordinador de la USAC y Catedrático de la PDS.-------- 2

Oficio dirigido al Director(a) donde se solicita autorización para la realización de la PDS. Departe del estudiante Practicante. ------------------------------------------- 3

Oficio de autorización de la PDS del Director(a) del Centro Educativo. ----- 4

Hoja de reporte ------------------------------------------------------------------------------ 5

Croquis de la ubicación del establecimiento educativo.

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