Practicas

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 151 SUBSEDE TEJUPILCO

PROYECTO DE PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

ASESOR DE PRÁCTICAS: RUBÉN VENCES MERCADO

ALUMNO: MIGUEL SABINES LUIS

LICENCIATURA: PEDAGOGÍA

SÉPTIMO SEMESTRE GRUPO: “A”

ENTIDAD RECEPTORA: ESCUELA PRIMARIA “TIERRA Y LIBERTAD”

OCOYAPAN TEJUPILCO MEXICO.

PRESENTACIÓN

El presente proyecto de prácticas pedagógicas, consta de diferentes componentes como la justificación, que es donde se explica el porqué del mismo, también cuenta con propósitos, donde se argumenta qué es lo que se quiere lograr, así mismo, se dará la explicación sobre la línea, ejes y ámbitos que guiarán al practicante en el quehacer de este trabajo, posteriormente se describe el tiempo y rol del practicante, que se refiere como va a actuar éste y también en cuánto tiempo se desarrollará este proyecto, enseguida se presenta, el diseño e instrumentos de observación, así como la calendarización de las actividades que se desarrollarán a diario y finalmente, se presentarán los anexos que es donde se darán a conocer los recursos utilizados durante la aplicación del proyecto de prácticas pedagógicas.

La educación en México, es sin lugar a duda muy importante para la sociedad, la misma que actualmente es muy exigente, por lo que en este proyecto de prácticas pedagógicas, se le da la oportunidad al alumno de 7º semestre de la licenciatura en pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional, de inmiscuirse en el campo educativo, con la intensión de que se vaya relacionando con la realidad educativa.

Las prácticas pedagógicas, se van a llevar a cabo en la escuela primaria “Tierra y Libertad” en el 6º grado grupo único, durante un proceso en el cual va implícito la observación, adjuntía e intervención

Dentro del proceso de observación, lo que se pretende es describir y llevar a cabo un diario de anotaciones así como fichas u hojas de registro de todo lo observado para lograr identificar problemáticas, dificultades pero también avances del trabajo del docente frente a grupo, todo esto para que la experiencia del practicante vaya creciendo gracias a la observación.

Por su parte en la adjuntía se le brinda apoyo al docente en la revisión o calificación de trabajos, tareas u otras actividades que los alumnos realizan en el aula, en cuanto a esto permite al alumno en formación aprender a evaluar o valorar aunque de manera sencilla los trabajos de los alumnos.

En cuanto a la intervención, el practicante deberá de planear y ejecutar actividades, las cuales van a ir encaminadas a lo que dice el plan de estudios 2011, así como el programa nacional de 6º grado 2011, todo esto para que se vaya relacionando con lo que es la actividad docente, apliqué técnicas y estrategias de aprendizaje con los conocimientos que ya ha adquirido durante tres años de formación profesional.

Por último, este proyecto permite al practicante ir tomando o acumulando experiencias las cuales le van a ayudar cuando se encuentre frente a su campo laboral y que sea en éste donde aplique todas las capacidades y habilidades que debe de tener el docente.

JUSTIFICACIÓN

El llevar a cabo este proyecto de prácticas pedagógicas, tiene en sí varios porqués, uno de ellos es cumplir con este requisito que se pide durante el 7º y 8º semestre, por lo tanto el cumplimiento del mismo tendrá como resultado cumplir en parte con un aspecto administrativo.

Sin embargo, otro de los motivos de dicha realización, es porque se necesita implicar más al alumno dentro del ámbito educativo, para que se vaya formando más profesionalmente y acumulando experiencias que le ayuden a enfrentarse en su espacio laboral en un futuro, pues actualmente la educación en México exige docentes preparados, capaces e innovadores, con el fin de elevar la calidad educativa, y más que nada alcanzar una profesionalización de un nivel más alto para enfrentarse a los retos que la sociedad exige.

Sin embargo, otro de los aspectos por los que se realiza este proyecto, es llevar al alumno en formación a lugares donde sea capaz de observar problemáticas o situaciones difíciles para que por medio de registros y estrategias de observación, vaya recopilando, revisando y reflexionando sobre lo que acontece en su contexto al que fue dirigido y por medio de todo esto vaya configurando su trabajo de investigación el cual el ayudará a cumplir con otro requisito administrativo, que es la elaboración de su tesis para su titulación en 8º semestre.

Por último, cabe mencionar que este proyecto en si tiene muchos propósitos que de una u otra forma van encaminados a una sola cosa, la formación completa del alumno, para que pueda responder con buenos resultados en su ámbito laboral, por tal motivo es de gran importancia el que se lleve a cabo, pues se requieren profesionales con competencias, capacidades y habilidades que le ayuden a resolver problemáticas específicas como en este caso, que es el ámbito educativo, para eso se debe de trabajar dentro de esta realidad y no hay más que adentrar el pedagogo en formación al campo donde estará laborando.

PROPÓSITOS

• Observar la práctica docente del maestro frente a grupo para identificar su metodología, sus dificultades y sus avances.

• Identificar problemáticas de los estudiantes o del docente mediante la observación, registro y revisión de anotaciones para la realización del proyecto de investigación (tesis)

• Apoyar al docente en la revisión de trabajos, tareas y actividades que realicen los alumnos.

• Aprender a programar o planificar acciones para después ejecutarlas y evaluarlas.

• Perder la inseguridad o el miedo de estar frente a grupo, para ir desarrollando una forma de enseñar que vaya acorde a lo que la sociedad exige.

• Formar una personalidad profesional propia y única.

LÍNEAS, EJES O ÁMBITOS DE ATENCIÓN

Línea: educación primaria

Eje: docencia

Un docente, es uno de los personajes o factor importante dentro del ámbito educativo y en el cual recae una gran responsabilidad, sin embargo, como profesional debe de estar preparado siempre para los cambios sociales y que siempre son necesarios, para esto la actualización no le cae nada mal, pues así puede brindar una educación de calidad.

Se dice que el docente no solo debe de enseñar conceptos, procedimientos o conocimientos tan encajonados aun que importantes, sino que debe de enseñar a los educandos a desarrollarse o desenvolverse en sociedad, actuando con responsabilidad, con una buena actitud y siempre teniendo como base unos buenos valores, por lo tanto puede decirse que los docentes tienen en sus manos una de las responsabilidades más importantes, pues siempre está trabajando con humanos, por tal motivo, con todo esto se pretende analizar cómo el maestro frente a grupo conduce la clase, que recursos didácticos y de apoyo utiliza, como son libros de texto, tecnología y otros materiales que le van a ayudar a organizar y desarrollar su práctica pedagógica.

Otro punto importante, es identificar las relaciones que se dan dentro del contexto educativo entre el maestro-alumno, alumno-alumno y maestro-maestro pues de esto depende en gran parte el éxito o el fracaso de dicha institución.

Por último es importante mencionar que solo se estará trabajando dentro del ámbito pedagógico, pues lo que se llevará a cabo son intervenciones directas con los alumnos y apoyo al docente.

TEMPORALIDAD Y ROL DEL PRACTICANTE CON BASE AL PLAN DE TRABAJO MENSUAL-SEMANAL

Durante el séptimo semestre los estudiantes de pedagogía asistirán a realizar Prácticas Pedagógicas durante 240 hrs, distribuidas en dos periodos parciales para evaluación.

Las 240 hrs estarán distribuidas en 16 semanas, con diferentes actividades académicas en la concentración en campo:

• 135 hrs. en apego al taller de concentración en campo y optativas: observación de la práctica docente con base a los ejes, ámbitos o líneas del proyecto de prácticas pedagógicas, considerando el desarrollo curricular de educación básica: preescolar y primaria.

• 50 hrs. relacionadas con el seminario de tesis: observación de la práctica docente mediante guías de observación y detección de problemáticas específicas a través de la aplicación de instrumentos, etc.

• 55 hrs. en actividades complementarias: asistencia a juntas con padres de familia, asistencia a reuniones académicas, apoyo en comisiones: periódico mural, puntualidad y asistencia, biblioteca, deporte y cultura, etc.; eventos conmemorativos: 15 y 16 de septiembre, 1 y 2 de noviembre, 20 de noviembre, entre otras.

• Asistirán 3 días a la semana a entidades receptoras a contraturno.

• La permanencia durante cada día será de 5 hrs.

• Cubrirá a la semana un total de 15:00 hrs.

Sem. 7° Primer parcial Hrs. Sem 7° Segundo parcial Hrs.

1º 13,14,15. agosto 25 hrs 9º 8,9,10 de octubre 140 hrs

2º 20,21,22 de agosto 40 hrs 10 15,16,17 de octubre 155 hrs

3º 27,28,29 de agosto 55 hrs 11º 22,23,24 de octubre 170 hrs

4º 3,4,5 de septiembre 70 hrs 12º 29,30 31 de octubre 185 hrs

5º 10,11,12 de septiembre 85 hrs 13º 5,6,7, de

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