Preguntas

Unidad de Aprendizaje II

“Factores y elementos qué inciden en la planeación docente”.

1.- ¿Cuál es la función de la planeación en la acción docente?

Su función es llevar a cabo la labor educativa, las formas didácticas qué apoyarán el proceso de aprendizaje qué se espera en los alumnos; es decir en ella se definen los alcances que se pretenden lograr, se organizan todo lo que son: los contenidos, actividades, propósitos, competencias, recursos didácticos, aspectos a evaluar y el tiempo.

2.-.- ¿Qué es el Proyecto Docente?

Requiere de una planeación para atender lo que se requiere impartir en clase además está relacionado con el trabajo escolar. Implica determinar pasos y condiciones que nos permitan saber cómo debemos emprender el viaje para llegar de la mejor manera a la meta en el momento deseado.

2.- ¿Cómo se relaciona en el trabajo escolar el proyecto docente y la planeación didáctica?

Se relaciona en qué los dos tienen objetivos para qué los alumnos tengan un buen aprendizaje. Es decir ambas están relacionadas con el trabajo escolar porque están involucrados los procesos de enseñanza-aprendizaje llevada a cabo bajo propuestas.

Para el autor Herbart, “es una ciencia a partir de la cual el docente orienta teóricamente sus procedimientos de intervención”, mientras que el proyecto docente cumple otra función básica: orientar el trabajo del conjunto de docentes de una institución, sobre todo cuando el sistema educativo busca establecer para sí mecanismos de formación homogéneos.

Con respecto a los factores que inciden en la construcción de un proyecto de clase por parte del docente

1.- ¿Cómo procede el maestro para elaborar una planeación didáctica?

*Reconocer los conocimientos qué poseen los niños.

*Disponer de un tiempo para seleccionar y diseñar estrategias didácticas que propicien saberes.

*Considerar evidencias de desempeño de los niños, para qué brinden información al docente para saber si van avanzando o retrocediendo en los aprendizajes y así impulsarlos.

*Reconocer los aprendizajes esperados como un referente.

* Generar ambientes de aprendizaje que generen experiencias significativas. (Plan de Estudios 2011).

Lectura “los métodos de la enseñanza de las competencias deben tener un enfoque globalizador”

* Establecimiento: aquí va la necesidad del alumno, ¿qué se quiere aprender?

* Identificación de las cuestiones o problemas que plantean la situación de la realidad

* Expresión central, competencia procedimiento lo que quiero obtener ya habilidades actitudes

* Revisión del conocimiento disponible

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