Procesos De Aprendizaje- Dentro De Cada Discapacidad.

Las alteraciones en los procesos básicos del aprendizaje

Los procesos básicos de aprendizaje son las acciones y sentidos que utilizamos para aprender puede ser; táctil, auditiva, motores, visuales. Se debe a la relación que se observa entre la integridad de funciones y éxito del alumno esa integridad procesal puede llegar a sufrir alguna alteración que provoque la pérdida de un proceso básico, la inhibición en el desarrollo del mismo la interferencia con su funcionamiento. (Ej.: un sujeto puede perder la audición por medio de una enfermedad del oído, como la otitis. Pero puede ayudarle a recuperar la audición utilizando un audífono, no quiere decir que escuchara igual como antes, porque también puede tener dificultades del habla y auditiva).

El concepto para definir a los problemas de aprendizaje consiste en la discrepancia o, disparidad, es la característica esencial del niño con problema de aprendizaje radica la diferencia de lo que es capaz de hacer y de lo que en realidad lleva a cabo, se refiere dentro de la educación, o de lenguaje.

Aprendizaje

Es el producto que realiza el hombre para satisfacer sus necesidades haciendo ciertas cosas que se obtienen diversos resultados.

La acciones constituyen asociaciones que provocan estímulos en el cerebro que la refuerzan, positiva o negativamente convirtiendo en estructuras cognoscitiva (conocimiento que empleamos a partir del momento que conocemos ese objeto) ,también implica la capacidad de sacar ideas o conclusiones del objeto conocido, esto se conoce como conceptualización (a medida que la conceptualizaciones sean efectiva y cognoscitiva se combinen se formara un individuo creativo y auto dirigido, capaz de generar ideas. Ej.: como es, porque es así, porque la forma, etc. Hay que tener en cuenta muchos factores para el aprendizaje.

• El desarrollo de la percepción.

• La interrelación entre los distintos sistema sensorial.

• El impacto de los defectos sensoriales en el rendimiento escolar.

• La inteligencia y la influencia del medio y la herencia, el desarrollo intelectual y afectivo.

Corrientes psicopedagógicas del aprendizaje

La psicología y la pedagogía se ocupan de estudiar el desarrollo del sujeto, como es su interacción entre el escolar y el medio, centrando en el desarrollo cognitivo y emocional del niño así como en los procesos de maduración y la evaluación de su aprendizaje. Además explica el surgimiento de las distintas teorías del aprendizaje lo cual, su objetivo es brindar a los maestros la estrategias docentes de mayor utilidad.

Las teorías del aprendizaje:

• Pedagogía tradicional: es donde el alumno se maneja únicamente como receptor de la información (el docente, da información-hablando-, el sujeto solo recibe información-escuchando-)

• Pedagogía activa: permite establecer una organización docente dirigida a eliminar la pasividad del alumno (la memorización de los conocimientos que ha transmitido) y cambia su forma de enseñar, ¿cómo? Enseñar con motivación, facilitando la actividad utilizando métodos activos, que el sujeto podrá ser activo a aprender.

• Conductismo, sustenta a la tecnología educativa que constituye un impacto en la tarea educativa (estimulo-respuesta, estudio de comportamientos de los sujetos durante el proceso de aprendizaje)

• Cognitivismo, establece que una conducta es un intercambio entre el sujeto y el mundo exterior ( recibe información desde lo social, el sujeto se considera capaz de adquirir e incorporar nuevos conocimientos, para eso es necesaria una estructuración)

• Pedagogía operatoria, tiene como propósito la formación de individuos capaces de desarrollar un pensamiento autónomo que pueda producir nuevas ideas y permita avances científicos, culturales y sociales. Propone, centrar el eje de la educación en el alumno y no en el profesor, también propone como alternativa que la educación se cimente en una concepción constructivista. (sujetos buscan información por si solos, como buscar, investigar, imaginar)

Problemas de aprendizaje

Trastorno de uno o más de los procesos psicológicos relacionado con la compresión o el uso del lenguaje, sea hablado o escrito, puede manifestarse como una deficiencia para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o realizar cálculos. Se origina por problemas perceptual, lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo, etc.

Causas de los problemas de aprendizaje

Los problemas de aprendizaje son causados por alguna alteración en el sistema nervioso lo cual es capaz de inhibir o retardar la capacidad que un niño tenga para aprender o responder. Hay varios casos, nombro algunos:

• Disfunciones neurológicas: desviaciones organizas del tipo de variaciones genéticas, irregularidades bioquímicas y lesiones cerebrales que puede ocasionar el funcionamiento anormal del cerebro.

• Anoxia: las neuronas del corte cerebral sufre por la falta de oxigeno en el tejido cerebral o en la sangre.

• Disfunción cerebral mínima: son los que presentan ciertos niños cuya inteligencia es normal o muy cercana a la normal, que sufren trastornos de aprendizaje que van de moderados a severos, asociados a discretas anormalidades del sistema nervioso central. (hiperactividad, falta de atención, los cambios de estado del humor, la agresividad, parálisis cerebral, epilepsia)

Existen niños que manifiestan problemas en el aprendizaje y otras conductas, que son el resultado de influencias ambientales. Dos de los factores que inhiben la capacidad del niño para aprender son la falta de experiencia temprana y el desajuste emocional.

Las reacciones emocionales desempeñan una función esencial en la percepción. Se ha comprobado con niños preescolar y primer grado, la relación entre conflictos y perturbaciones emocionales y problemas conductuales, con los trastornos en la percepción visual, retraso en la lectura e incluso trastorno del habla.

Discapacidad e impedimentos.

Discapacidad: Falta de habilidad o incapacidad para realizar una función específica como; ver, oír, tocar, caminar.

Impedimento: es una desventaja en una situación particular y como resultado de una discapacidad. Ej.: El sujeto que nació sordo (no oye absolutamente nada), a los primeros meses de vida puede utilizar audífono o implante coclear, recibir estímulos de ruidos ambientales, estímulos de un profesional fonoaudiólogo. El lenguaje, su lenguaje de comunicación es la lengua de señas.

La mayoría de los impedimentos obligan a una alteración especial como:

• Parálisis cerebral: un niño que tiene mayor dificultad para mover y coordinar su cuerpo.

• Deficiencia auditiva: niños que han perdido la audición, que tienen dificultad para oír, hablar y escribir.

• Impedimentos visuales: que obliga al uso de lupa o libros de tipografía grandes.

Identificación de niños con problemas de aprendizaje.

Los niños con problemas de aprendizajes no están perturbados emocionalmente, no tienen alguna discapacidad. Simplemente no aprenden como los demás niños ciertas tareas básicas y especificas relacionadas con el desarrollo intelectual y que van mal en la escuela. El niño con problema de aprendizaje en el caso de escolar, se esfuerza, son agradables, llevan bien con sus compañeros pero son incapaces de deletrear, confunden las palabras, su escritura ilegible. Hay niños que tienen gran facilidad de adaptación y conocimientos de muchos temas.

Algunos trastornos asociado con el atraso escolar son:

 Trastorno de articulación (pasando la etapa entre 6-8 años de edad) sustitución de un sonido por otro, distorsión de un sonido, sonido agregado, omisión de un sonido.

 Tartamudeo (aparece entre3-4 años de edad), provoca ansiedad y turbación a quien lo padece.

 Problema de voz: deterioro del habla, calidad o volumen inapropiado, hablar en forma monótona.

 Trastorno del lenguaje oral: (alrededor de los 3 años) su lenguaje es diferente o el desarrollo está retrasado. El desarrollo normal del lenguaje puede ser interrumpido por una enfermedad, cualquier trauma.

 Trastorno de ansiedad-retracción: niños ansiosos, alejados, tímidos, deprimidos, lloran con facilidad.

 Inmadurez de atención: su capacidad d atención dura poco tiempo, sueñan despiertos, son desorganizados.

 Agresión socializada: miembros de bandas e impulsado por el código conductual de su compañeros (puede ser, bullying).

 Conducta psicótica: su conducta puede ser rara y suele manifestar ideas que salen por completo de la normalidad.

 Hiperquinesia o trastorno hiperquinético de déficit de atención: son más activos físicamente y distraído que los demás niños, corresponden a los estímulos con gran dificultad y no pueden controlar su conducta.

Corriente psicopedagógica y problemas de aprendizaje.

Los problemas de aprendizaje implican impedimento físico, conductuales y emocional. Los sujetos que no sufren pueden llegar a creer que no son capaces de controlar su aprendizaje. Las estrategias de aprendizaje pueden ayudarlos. Tener en cuenta:

ESCUELA FAMILIA ENTORNO SOCIAL

Son de vital importancia para el desarrollo del

NIÑO

La evolución y desarrollo de la distintas corrientes psicopedagógicas ha hecho variar el concepto del problema de aprendizaje y su tratamiento correctivo. Las que intervienen de las deficiencias intelectuales durante el periodo escolarizado son: la

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