PAPEL DE LA EVALUACION DENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

PAPEL DE LA EVALUACION DENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

A través de este trabajo doy a conocer un análisis sobre la evaluación y su tipología, ya que estas son una parte medular en el proceso de enseñanza aprendizaje. Es de vital importancia conocerlas y saber en qué momento como docentes debemos hacer uso de ellas si queremos obtener mejores resultados con nuestros alumnos.

“Enseñar puede ser fácil” como dice el texto, lo difícil es enseñar bien darnos cuenta de lo que estamos haciendo bien o mal. Debemos tener claro la diferencia entre enjuiciar a un alumno o evaluarlo esta última es la más difícil sino estamos conscientes de lo que estamos haciendo.

Por otra parte incluyo un poco sobre los objetivos que la evaluación pretende alcanzar ya que estos son clave al momento de medir los aprendizajes de nuestros estudiantes, y finalizo con una serie de conclusiones que considero deben ser tomadas en cuenta tanto por los docentes como por la autoridades educativas respectivas.

Comenzare hablando sobre el concepto de evaluación, el cual ha sufrido transformaciones con el transcurso del tiempo debido a que la exigencias en el proceso educativo cada vez son mayores y las necesidades de los alumnos aún más. Evaluación es verificar los conocimientos alcanzados y el logro de los objetivos que como docentes nos proponemos. Para esto es necesario aplicar los instrumentos correctos a los estudiantes, no limitarlos únicamente a una prueba escrita; cuando existen otros medios para evaluar, debido a que una calificación asignada no garantiza el grado de conocimiento adquirido, por otra parte solo estamos cuantificando los aprendizajes, se debe tratar de destacar las habilidades, aptitudes que tienen los alumnos para desarrollar una tarea. Además otro problema que se presenta en el proceso de enseñanza aprendizaje es que muchos docentes no saben elaborar un examen, lo que significa que lógicamente que los resultado serán devastadores y aún más cuando el trabajo de un educador se centra solo en aprobar y reprobar, para poder tener éxito en el proceso de evaluación, primero se debe flexibilizar este y luego cambiar la mentalidad de los que hacen uso de esta. De lo que se trata es de formar personas y no de marcarlas con una nota tratar de modificar la estructura del sistema educativo es un gran reto, pero no es imposible. De nada sirve trabajar 200 o 300 días de clase si el sistema de evaluación no cambia, los alumnos y maestros seguirán siendo los mismos, y a esto le agregamos el poco interés que muchos padres de familia muestran hacia sus hijos a ellos solo les interesan que aprueben el año escolar, no importa cómo porque no se incorpora a las actividades del proceso educativo. Es por eso que se debe apostar por una enseñanza en valores, incorporados a los tres actores claves de este sistema.

Muchas veces como docentes cometemos el grave error de usar la evaluación para controlar la disciplina de los alumnos, los amenazamos con quitarles puntos sino esta callados sabiendo que esto es incorrecto ya que no es este el propósito de la evaluación, manejamos un concepto erróneo de este, se debe ser riguroso; únicamente se hace para obtener datos cuantitativos, el alumno debe memorizarlo todo porque el docente así lo dice y es quien tiene la razón, se debe adoptar un sistema cualitativo y formativo que permita identificar las actuaciones de las personas porque muchas veces se nos olvida que estamos tratando con seres humanos , que hay que moldear, motivar, incentivar para que logren los objetivos propuestos. Otro aspecto a considerar de la evaluación tradicional que realizamos es que solo detectamos lo malo que hace el estudiante, no nos tomamos la molestia de revisar el procedimiento que hizo, si siguió las instrucciones, si hizo uso de los paso que se le planteaban, en raras ocasiones mencionamos lo bueno que han logrado alcanzar, los aprendizajes obtenidos hasta el momento, la culpa siempre la tiene el maestro o el alumno en este modelo; pero lo importantes tratar de recuperarlo revisar nuestros planes y programas para comprobar en que estamos fallando y adecuar los contenidos con el objetivo de recuperarlos en el momento que estos presenten los problemas y no cuando sea demasiado tarde ya que afectara psicológicamente los estudiantes. Por lo que es vital detectar las deficiencias individuales que estos tienen. Considero que la Secretaria de Educación debería preocuparse un poco más de la realidad que viven los centros educativos en cuanto a evaluación se trata, ya que también se también es responsabilidad de la autoridades por la poca importancia que le dan a esta problemática se limitan únicamente a publicar las estadísticas en cuanto a reprobación, deserción, repitencia sin importar la poca capacitación que se le brinda al docente sobre los modelos de evaluación más efectivos que puede utilizar, y de qué manera se le puede dar mayor participación a nuestros estudiantes . y de esta forma contribuir al mejoramiento de la calidad educativa. En cuanto a las fases que debe aplicarse en cuanto a la evaluación puedo decir que todas son importantes ya que: 1- la recopilación de datos nos permite darnos cuenta de los aprendizajes adquiridos y no adquiridos; 2- el análisis de la información obtenida refleja con aptitud lo que se está siendo bien o mal y en que se debe mejorar;3-la formulación de conclusiones nos permite tener una idea clara del problema o de nuestros éxitos;4- el establecimiento del juicio de valor, permite establecer criterios claros de los logros alcanzados o de los fracasos obtenidos;5- adopción de medidas para continuar la actuación correcta. Es esta fase donde podemos hacer las correcciones necesarias, tratar de ser más flexibles, adecuar las estrategias de enseñanza aprendizaje para favorecer la formación de los educandos, esta fase depende en su duración de lo que estamos evaluando y nos permitirá monitorear todo el proceso.

Ahora un poco sobre la tipología de la evaluación, las cuales son muy útiles e importantes en todo el proceso educativo.

A) Función sumativa de la evaluación:

A través de esta función de la evaluación asignamos un valor a un aprendizaje obtenido, a un trabajo realizado etc. Nos permite ver si la tarea está bien realizada o todavía necesita mejorarlo, es aplicable al final de cada periodo ya que esta mide resultados finales.

b) Evaluación formativa, evaluación sumativa: Con este tipo de evaluación se pretende que el docente pueda mejorar al darse cuenta de las debilidades encontradas, puede medir el logro de los de los objetivos alcanzados, podemos hacer correcciones de forma inmediata,

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