Propuesta metodológica

Tabla 1

Propuesta metodológica

Objetivo especifico

Nombre de la estrategia

Tiempo total

Descripción general

Paso a paso

Tiempo de cada fase

Fortalecer la inteligencia emocional en jóvenes consumidores de droga, del barrio Chacarita en el municipio de Piedecuesta- Santander.

Actividades lúdicas como herramientas para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en jóvenes consumidores de droga, del barrio Chacarita en el municipio de Piedecuesta- Santander.

Estrategias:

*Campañas de reflexión a través del teatro o role playing donde se dramatice la importancia que tiene la inteligencia emocional, pero también sobre el impacto que tiene no controlar las emociones.

*Emplear la ventana de Johari como estrategia para desarrollar el autoconocimiento.

*Reconoce sus propios sentimientos o emociones a través de la rueda de Plutchik, lo que le permitirá consolidar unas mejores relaciones sociales.

2

meses

Esta propuesta tiene como objetivo principal dar a conocer a los jóvenes consumidores de droga, del barrio Chacarita en el municipio de Piedecuesta- Santander la importancia que tiene el buen desarrollo de la inteligencia emocional; esto mediante innovadoras actividades lúdicas que logren sensibilizar y concientizar a toda esta comunidad para que así mismo puedan generar un cambio de conducta que impacte de manera positiva la problemática de adicción que se evidencia actualmente en nuestro contexto, disminuyendo así malos hábitos y prácticas.

Las estrategias mencionadas anteriormente se desarrollarán mediante unas fases, estas permiten a los sujetos reconocer cuales son sus puertos fuertes y débiles, entablar conversaciones de manera adecuada, conocerse a sí mismo y expresar sus emociones asertivamente.

Fase 1: sensibilización

En esta fase se pretende llamar la atención de los jóvenes consumidores, mediante las diferentes actividades lúdicas propuestas, la idea central es hacer que estas personas se motiven a aprender, pero también a reconocer que la inteligencia emocional les permite un buen desarrollo de sus habilidades emocionales, actuando de manera consciente y tomando buenas decisiones.

Fase 2: autoconocimiento

En esta fase se llevará a cabo la actividad denominada “la ventana de Johari”, esta permite a los jóvenes participantes desarrollar la inteligencia, interpersonal y la intrapersonal, en otras palabras, permite conocerse uno mismo desde un ejercicio de autoanálisis, pero también fortalecer la comunicación. Esta actividad se compone de 4 áreas, pública, ciega, oculta y desconocida pero también por dos enfoques, el yo (visión propia) y los otros (visión de los demás).

Fase 3: aprendizaje y desarrollo de habilidades.

En esta fase se emplea la estrategia sobre la campaña de reflexión a través del teatro o role playing.

Es una técnica también conocida como juego de roles, en esta los participantes pueden hablar de sus situaciones de vida, de todo aquello que le produce malestar y hacerlo de manera abierta donde expresen sus emociones. En otras palabras, dramatizan sus acontecimientos, para conocer las diferentes perspectivas del problema, desarrollando la empatía y la resolución de conflictos.

Fase 4: reflexión

Con esta fase se da la finalización a la propuesta, esta tiene como objetivo propiciar que los sujetos participantes aprendan a identificar sus propias emociones, diferenciando y gestionando todo lo que ocurre de manera interna.

Esto mediante la actividad de la rueda de Plutchik, la cual se compone de ocho emociones centrales, la alegría, la confianza, el miedo, la tristeza, la sorpresa, la aversión, la ira y la anticipación, estas no se presentan de manera aislada, sino que se pueden relacionar o combinar entre sí.

La actividad práctica y teórica de la importancia que tiene la inteligencia emocional en la problemática de la adicción, durarían 15 días cada una, es decir, que las fases 1, 2, 3 y 4 se llevarían a cabo en 2 meses.