Proyecto Psicologia

PROYECTO DE PSICOLOGIA

BLOQUE I. El movimiento. La descripción de los cambios en la naturaleza.

TEMA 2. El trabajo de Galileo: una aportación importante para la ciencia.

SUBTEMA 2.2 ¿Cómo es el movimiento cuando la velocidad cambia?

• La aceleración.

• Experiencias alrededor de movimientos en los que la velocidad cambia.

• Aceleración como razón de cambio de la velocidad en el tiempo.

• Aceleración en gráficas velocidad–tiempo

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Al final del estudio del subtema, el alumno:

• Identifica a través de experimentos y de gráficas, las características del movimiento acelerado.

• Aplica las formas de descripción y representación del movimiento analizadas anteriormente para describir el movimiento acelerado.

• Identifica la proporcionalidad en la relación velocidad – tiempo.

• Establece la diferencia entre velocidad y aceleración.

• Interpreta las diferencias en la información que proporcionan las gráficas de velocidad- tiempo y las de aceleración – tiempo provenientes de la experimentación o del uso de recursos informáticos y tecnológicos.

PROGRAMA

Momento

Propósitos

Actividades

Evaluación

Nivel

Tipo/Productos Criterio

Inicio Cualitativo

Exponer un panorama

general de las actividades que se van a realizar y el conocimiento de los criterios para la entrega de los productos.

Identificar y recuperar por parte de los alumnos los

Aprendizajes relacionados con los conceptos movimiento,

tiempo, velocidad, rapidez y la

elaboración de gráficas que se han desarrollado en temas anteriores a través de la resolución de una situación

Problemática.

Proponer a los alumnos la identificación de variables con sus respectivas unidades en

la descripción del movimiento acelerado.

Actividad 1. ¡A volar con todo!

Planteamiento de una situación de un avión que tiene que realizar un aterrizaje forzoso,

esto permite la recuperación de conocimientos e ideas con respecto a movimiento acelerado (caída libre). Eval. Diagnóstica

Actividad 1. ¡A

volar con todo!

Respuesta de las

Preguntas planteadas.

Elaboración de la

función que tienen las variables en la

situación representada. Actividad 1. ¡A volar

con todo!

Manejo de conceptos de

velocidad y aceleración

para la interpretación de

Información en una situación (sistema).

Manejo de magnitudes

con sus unidades y el

Símbolo que la representa.

Expresión oral y escrita

en la argumentación en la resolución de una

situación problemática.

Momento

Propósitos

Actividades

Evaluación

Nivel

Tipo/Productos Criterio

Desarrollo Cuantitativo y Explicativo

Realizar la actividad práctica para el registro de datos.

Reflexionar y analizar el proceso de la situación práctica para conocer la relación que tiene la distancia y el tiempo.

Identificar las variables y su relación que se establece en

velocidad-tiempo.

Elaborar e interpretar la información que proporcionan la gráfica de velocidad-tiempo. Actividad 2.¡Ahor a caigo!

Realizar la actividad práctica de las canicas para conocer la relación que se establece de distancia – tiempo.

Completar la tabla de valores de distancia - tiempo de las canicas.

Responder a las preguntas acerca de la información que presenta la tabla que se elabora.

Elaboración de la gráfica velocidad - tiempo, a partir de los datos de la tabla.

Elaboración de conclusiones acerca de las características del

movimiento acelerado. Actividad 2. ¡Ahora

caigo!

Explicaciones de la información con la integración de conceptos fundamentales antes trabajados.

Tabla de datos de la distancia - tiempo.

Respuestas a las Preguntas planteadas.

Gráfica velocidad tiempo.

Elaboración de conclusiones acerca

de las características

del movimiento

acelerado. Actividad 2. ¡Todo por

una cubeta!

Expresión oral y escrita en la argumentación

...