Psicologia Evolutiva

Datos sociodemográficos.

Edad: 11 años

Estrato socioeconómico: 1

Conformación y relaciones familiares: Familia nuclear; se caracterizan por ser una familia unida, establecen comunicación asertiva y fortalecimiento de los vínculos afectivos.  

Cuidador: Madre y Padre

Características del cuidador: Madre de 31 años, psicóloga de profesión, quien refiere que lo más importante en su vida es su rol como madre, haciendo énfasis en que el cuidado y crianza de sus hijos se basa en el amor y respeto; así como también el establecimiento de normas y límites. De igual manera, expresa que mantiene buena comunicación con su hija lo que permite que pueda orientar y acompañar cada una de las etapas de su desarrollo.  

Escolaridad: Quinto de primaria

1. Describa los aspectos del desarrollo que corresponden a la esfera cognitiva de acuerdo a la teoría de Piaget (especifique por cada etapa según edad del sujeto).

Madre manifiesta que su embarazo en el primer trimestre fue alto de riesgo, lo que género que guardara reposo por un tiempo, así mismo refiere que durante todo el proceso presento náuseas y mareos; cabe mencionar que expresa que su bebé era muy tranquila y respondía a cada una de las estimulaciones que le realizaba en la etapa de gestación. Finalmente, manifiesta que el parto se dio a las 40 semanas y por cesaría debido a que no presento dolores.

Desarrollo en la primera infancia:

Sensorio - motriz (0-2 años): Madre refiere que desde su nacimiento no fue posible alimentarla con leche materna exclusiva debido a que la bebe presento rechazo; por ende, su alimentación estuvo basada en leche de formula hasta los 6 meses, posteriormente inicio la alimentación complementaria donde hubo aceptación de consumo de frutas y verduras de acuerdo las recomendaciones dadas por el pediatra.

Por otra parte, expresa que en relación con los procesos del desarrollo en la etapa de los 0 a 6 meses la niña emitía sonidos para expresarse a través de balbuceos, reconocía a la madre o al cuidador, respondía los estímulos que recibía y buscaba con la mirada a las personas que le hablaban o los sonidos de su entorno. Así mismo, en la etapa de los 6 a los 12 meses, la niña asociaba las palabras con objetos y personas (tete, mamá, papá, agua, etc.), buscaba objetos por sí sola hasta alcanzarlos, reaccionaba a su imagen en el espejo y se mantenía sentada por sí sola, inicio el gateo a los 8 meses y al cumplir el añito se sostenía de pie con ayuda e inicio a dar sus primeros pasos. Finalmente, en la etapa de 1 a 2 años, la niña usaba palabras para comunicar como se sentía, le gustaba escuchar cuentos y canciones infantiles, ya utilizaba la cuchara para comer sola, aunque derramara, reaccionaba a los estados de ánimo de los demás y había comenzado su proceso de control de esfínteres.

Etapa pre - operacional (2-7 años):

Piaget (1966), Afirma que “Entendía el pensamiento preoperacional como una etapa preliminar para el posterior desarrollo de las operaciones concretas. Por este motivo presento las características cognitivas de los niños de estas edades como un conjunto de carencias y limitaciones con respecto al pensamiento operacional concreto” (p.75).

En esta etapa el proceso de lenguaje era más fluido y claro lo que permitía que manifestara sus necesidades, utilizaba su cuerpo para expresar sus emociones y mostraba con orgullo a los demás lo que había hecho. Así mismo, ingreso a parvulitos a los 2 años de edad en el jardín mis primeros conocimientos, donde presento dificultad de adaptación en la primera semana debido a que nunca se había separado de su madre; sin embargo, cabe mencionar que el acompañamiento de su profesora y la socialización con sus pares hicieron que se adaptará en el menor tiempo posible, debido a que disfrutaba del juego y de las actividades propuestas de manera activa. En la etapa de 3 a los 4 años de edad, la niña se expresaba con palabras más frecuentes de su entorno, realizaba las actividades con menos ayuda de los padres y se interesaba del porqué de las cosas. Por su parte, en la etapa de 4 a los 7 años, realizaba dibujos y hacia una explicación del mismo, en relación al área psicomotor utilizaba elementos como pelotas, bastones, triciclo, etc., controlando fuerza y dirección.

Etapa operacional concreta (7-11 años):

Piaget (1954) afirma que

Consideró la etapa concreta como un importante punto de inflexión en el desarrollo cognitivo del niño, porque marca el comienzo del pensamiento lógico u operativo. El niño está ahora lo suficientemente maduro como para utilizar el pensamiento lógico o las operaciones (es decir, las reglas), pero sólo puede aplicar la lógica a los objetos físicos (por lo tanto, concreta operacional). (p.10)

La niña en esta etapa, ingreso la educación básica primaria donde se destacó por su compromiso y disciplina en cada una de las actividades académicas, recibiendo reconocimientos por su alto rendimiento académico y sentido de pertenencia con la institución. Igualmente, refiere que es una niña que se le facilitan las relaciones interpersonales, resolviendo conflictos de manera asertiva con sus pares. Así mismo, inicio su inclinación por las actividades artísticas con la música, pintura y tocar el piano.