Psicología genética: Jean Piaget

Psicología genética: Jean Piaget

Piaget estudió el pensamiento infantil ya que le interesaba saber cómo se hace posible el conocimiento y la ciencia en las mentes de los niños y como estos llegaban a sus respuestas; así, descubre que razonamientos simples son imposibles para menores de 12 años y que estos se manejan con una clase de semilógica durante la escuela.

Noción de Estructura: Es un sistema de transformaciones en un momento de equilibración que se conserva o enriquece y es construida a partir de las interacciones del sujeto con el medio. Tiene 3 características: totalidad, transformaciones y autorregulación.

Estructuralismo Diacrónico: La estructuración mental se efectúa sobre la base de génesis y secuencias cronológicas lo que hace que su concepción sea diacrónica. Se encuentra una secuencia temporal en el desarrollo de la inteligencia, donde para arribar a una nueva estructuración se tienen previamente que haber alcanzado y superado la anterior. Todo esto tiene un tiempo secuencial, hay un origen y una secuencia en cada estadio, una génesis, el pasaje de uno a otro.

Tiempo: La infancia es una útil fase biológica significativa ya que es a partir de las experiencias propias que se adquieren la inteligencia y el conocimiento. El desarrollo intelectual o cognoscitivo es un proceso temporal por excelencia. No puede apresurarse el tempo del desarrollo salteando las etapas.

Interaccionismo, constructivismo, mentalismo: Piaget es interaccionista ya que afirma que se construyen las estructuras mentales cuando el sujeto y el medio interactúan. Es constructivista ya que considera que las estructuras mentales son construidas por el sujeto en la interacción con el medio. Y es mentalista por la existencia de formas de construcción de conocimientos.

Equilibro: Es el estado de balance, la superación de las dificultades surgidas por el interjuego asimilación y acomodación. Equilibrio es igual a adaptación.

Asimilación: Todo organismo ejerce una acción sobre el medio, lo explora y lo transforma según patrones o esquemas propios de ese organismo: lo asimila, lo lee, lo modifica, lo incorpora basado en su estructura previa.

Acomodación: Es el resultado de la acción del medio sobre el organismo. Asimilación y acomodación son complementarios e inseparables, interdependientes y recíprocos.

Adaptación: El resultado, equilibrio o balance de la interacción entre los procesos de asimilación y acomodación es la adaptación. Es el equilibrio entre ambos procesos.

Inteligencia: Es adaptación. Con cada nueva experiencia las estructuras ya construidas se desequilibran y necesitan acomodarse. El proceso por el cual se equilibra es la acomodación. El crecimiento cognoscitivo es un proceso estructural, histórico y dialéctico.

Génesis: Es el origen y el pasaje constructivo de una estructura a la otra (que

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