Relación del psicoanálisis con la práctica docente

Miercoles 4 de noviembre de 2015.

Exploracion y conocimiento del mundo.

Pensamiento matemático.

El día se inició con activación fisica, todos los niños bailaron muy bien, posteriormente pasaron al salón y dieron los buenos diías al maestro.

Este día fue un poco diferente ya que entró un compañero nuevo al grupo y el maestro inició la clase presentando a Emmanuel, quien se adaptó al grupo muy fácilmente... La actividad del día de esta mañana consistióen dibujar el salón de clases, la mayoria de los niños realizaron la actividad correctamente, unos dibujaron el salón más detallado que otros pero en general la actividad si dió resultado ya que reconocieron las cosas y/o personas que están dentro del salón de clases, pero en especial Maily fue muy detallista a la hora de dibujar el salón, ya que fue la unica que dibujo el pizarrón e incluso dibujo lo que estaba dibujado en el pizarrón, este detalle nos tomo por sorpresa ya que ninguno de los otros niños tomo importancia a eso, después de esto salieron a recreo y al regresar realizaron una actividad en la que conocieron el numero cuatro, por cuanto vale y aprendieron a escribirlo, está actividad en particular, me di cuenta que no les agrada del todo a los alumnos ya que consistía en seguir los puntos para formar el numero cuatro y venían varios numero cuatro  que debian formar, pero de igual manera la realizaron todos muy bien y a tiempo, a excepción de fernando que se distrajo y se quedó hasta lo ultimo para hacerla y no quiso llevarsela de tarea, sino que hizo esperar a su papá hasta que terminó la actividad.

Jueves 5 de noviembre de 2015.

Pensamiento matemático.

El día se inició con activación fisica, todos los niños bailaron muy bien, posteriormente pasaron al salón y dieron los buenos diías al maestro.

Esta mañana se trabajo con la clasificación de figuras geometricas por numero de lados.  Los alumnos estaban contentos de trabajar con figuras geometricas y la mayoria tuvieron buena reflexión e identificación de los lados de cada figura, después de esto salieron a recreo y al volver se centraron en las figuras de cuatro lados, en está actividad hubo un poco de complicación en cuanto a la diferenciación entre cuadrado y rectangulo, pero al final resulto muy bien y los alumnos identificaron cada figura.

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