SITUACIONES DE APRENDIZAJE “Trabajemos juntos tu motricidad fina”

Nombre:         Diana Alejandra Sánchez Sánchez

Grado:              2do “B”

Periodo:          04 de septiembre al 15 de septiembre

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PROPÓSITO: Que los niños adquieran destrezas y habilidades en los movimientos de las manos y dedos, con diversas actividades que promuevan motricidad fina, y así el niño tenga mejor control en el manejo de las cosas como moldear, escribir, dibujar, colorear, etc.

ARGUMENTACIÓN: Comenzaremos saludándonos con la dinámica grupal del “mango”, continuando con realizar bolitas de papel con la técnica de estrujado, cada actividad se enlazara con diferentes técnicas para ejecutar motricidad fina. Finalizando con el juego del globo, donde el niño manipulara con las manos el globo para que no se le caiga.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

“Trabajemos juntos tu motricidad fina”

• CAMPO FORMATIVO: Lenguaje Y comunicación

ASPECTO:

• Lenguaje escrito

COMPETENCIAS:

• Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.
• Reconoce la escritura de su nombre en diversos portadores de texto.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

• Se les pedirá que busquen su nombre para así pegar trocitos de popotes sobre su nombre.
• Identificaran su  nombre para posteriormente realizar la actividad “aprendo a picar”, utilizando un punzón.
• Picaran con un punzón sobre su nombre

MATERIALES: popotes, pegamento, tijeras, hojas, punzón, foamy

• CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático

ASPECTO:

• Número

COMPETENCIAS: 

• Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
• Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
• Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
• Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

• Pasaran a identificar los números del uno al veinte
• Remarcaran los números del uno al diez
• Contaran y pegaran pompones de acuerdo a la cantidad que se le indica
• Pegaran el número que corresponde en la imagen
• Se realizara una actividad donde los niños se agruparan de acuerdo a lo que indique la maestra.

MATERIALES: pompones, pegamento, hojas

• CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO:

• Cultura y vida social

COMPETENCIAS:

• Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Se forma una idea sencilla, mediante relatos, testimonios orales o gráficos y objetos de museos, de qué significan y a qué se refieren las conmemoraciones de fechas históricas.
• Respeta los símbolos patrios.
• Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

• Saldremos al patio a recoger piedras pequeñas.
• Pegaran alrededor de un círculo piedras pequeñas.
• Pintaran arroz.
• Decoraran con arroz pintado un paisaje.
• Saldrán al área verde a recoger hojas secas
• pegaran las hojas secas a un dibujo de un árbol.
• Recortaran diferentes imágenes de animales y las pegaran donde se les indiquen.

MATERIALES: arroz, pintura, piedras, imagenes.

• CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud

ASPECTO:

• coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIAS:

• Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
• Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.
• Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies, en distintos juegos.
• Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera).

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: 

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