Sintesis Eistner

En esta lectura el autor Elliot W. Eistner, nos habla de las cualidades de la investigación, para él, la investigación al ser empírica recurre a hablar de cualidades, mismas que están nutridas de nuestras experiencias; explica esas cualidades y el valor que cada uno de nosotros les asignamos y hace mención a aquellas que podemos encontrarnos en las relaciones sociales como por ejemplo las escuelas; menciona los términos cualitativos e indagación, y los de indagación cualitativa ya que se desea que haya una conexión entre estos y la vida cotidiana.

Para Eisner, la educación es arte y un acto humano, desarrollándose a través de un pensamiento cualitativo, no es una actividad tecnológica practicada por seres especiales que los diferencien del común de la gente. La educación forma parte de la vida cotidiana la cual es fuente del saber a través de la observación y la sistematización de los fenómenos. En el proceso de vida el individuo se construye y define su personalidad, su intención profesional: maestro, investigador, ingeniero, siendo esto la expresión del componente socioeducativo escuela, familia y sociedad.

En los términos planteados por Eisner, el docente debe actuar como un experto en educación y afirma que no se puede ser crítico sin un nivel adecuado de conocimientos sobre el problema o situación que se plantea. En forma explícita establece que la tarea del docente es transformar un aula, escuela o acto de enseñanza en una forma pública, que no basta con la simple observación a través de un recurso, es necesario ir más allá, vivir el proceso, convivir con los sujetos de una escuela para entender los fenómenos en toda su complejidad y poder llegar a lo implícito.

Menciona el lenguaje como una herramienta importante para describir los casos y para comunicar el contenido de la experiencia humana, donde influirá el método y el medio al momento de transmitir un mensaje, pero resalta que cualquier grupo puede hacer uso de él sin ninguna restricción. Pero para que sea realmente útil para sus representaciones, es necesario librarse de sus rasgos afectivos y personales a la hora de hacerlo.

Comenta que las aulas no son distintas y tienen en común que, lo que realicen los profesores y alumnos siempre estará influido por la ubicación del sistema y que el mejor medio de representar lo que sabemos es el lenguaje, pero que el medio, influye el contenido de lo comunicado. El truco es aprender cómo utilizar una forma de representación a través de la cual pueda darse a la imaginación, la emoción y la creencia una presencia pública articulada; y como ejemplo el arte, la música, la danza, la prosa y la poesía son algunas de las formas que se han inventado para realizar esta función.

Como ejemplo aborda el gravar al docente a la hora de impartir su clase, menciona que todo se enfoca al docente y que si alguien ajeno a la

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