TRABAJO COLABORATIVO 2 CATEDRA UNADISTA

INTRODUCCION

En la promoción de diversas ofertas educativas que utilizan la modalidad de educación a distancia, se señala como una de sus características el que se promueve la autonomía del alumno en su aprendizaje. Parte de nuestra preocupación profesional ha constituido el investigar sobre el significado e importancia que tiene el aprendizaje autónomo, conocer bajo qué condiciones se logra un aprendizaje autónomo y si las actuales tecnologías de información y comunicación (TICs) pueden favorecer la autonomía en el aprendizaje de los participantes que se forman usando educación a distancia.

Nuestro objetivo en esta comunicación es compartir algunas reflexiones sobre la autonomía en el aprendizaje como un factor clave en el éxito de un programa en educación a distancia y su incorporación en el diseño curricular y modelo pedagógico que utiliza las TICs. Desde las instituciones formadoras tenemos la responsabilidad y compromiso de desarrollar la capacidad de cada individuo para atender a sus propias necesidades de aprendizaje; por tanto, en un programa de formación específico desarrollado en la modalidad de educación a distancia, se asume el reto de cultivar habilidades en los alumnos para dirigir su propio aprendizaje, para que tomen mayor conciencia de su forma de aprender y los factores que pueden incidir en este proceso, para que puedan lograr la mejora continua de su aprendizaje, en suma, y como veremos más adelante sepan aprender a aprender.

La estructura que seguiremos en esta ponencia es la siguiente: revisaremos el significado de aprendizaje autónomo, presentaremos la relación entre aprendizaje estratégico y autonomía, analizaremos las dimensiones de la autonomía así como el papel de las TICS en el aprendizaje autónomo. Por último compartiremos una propuesta de integración curricular para la formación de la autonomía, sobre el cual espero recibir sus valiosos comentarios.

Actividad individual.

1. Realizar la lectura de las temáticas propuestas de manera individual.

Responder en el foro a las siguientes preguntas:

¿Cuáles serían las características del aprendizaje en modalidad presencial?

• Requiere de un espacio físico (aula) y cierto nivel de infraestructura complementaria (mobiliario, sanitarios, aire acondicionado, bebederos, cafetería, biblioteca, sala de conferencias, etc).

• Requiere la presencia de un profesor y estudiantes a determinada hora.

• Se establecen tiempos de inicio y fin de la sesión.

• Proceso educativo centrado en el profesor.

• Proceso memorístico por parte del alumno, evaluación subjetiva, numérica que no refleja las verdaderas capacidades del estudiante.

• El sujeto al que se dirige el proceso, actúa como oyente y observador.

¿Cuáles serían las características del aprendizaje en modalidad virtual?

• El proceso educativo se lleva a cabo sin la necesidad de un espacio físico.

• El proceso de enseñanza-aprendizaje se centra en el alumno.

• El docente pasa a tomar un rol de gestor-tutor-facilitador-asesor.

• Esta modalidad educativa, está sustentada en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, Tic (Internet principalmente y sus recursos asociados).

• Modelo educativo que promueve el aprendizaje significativo.

• Modelo flexible que no requiere de un horario establecido para desarrollar los contenidos programáticos.

• Modelo educativo que promueve el trabajo colaborativo y la comunicación multidireccional (alumno-alumno, alumno-profesor, profesor-alumnos, alumnos- alumnos).

• Procesos de evaluación continúa.

• Se reduce el costo por alumno.

• Modelo que permite ampliar la cobertura.

¿Qué competencias y cualidades debe tener el estudiante en modalidad presencial?

• El estudiante es un sujeto pasivo, el cual recibe el conocimiento y lo incorpora a sus estructuras.

• El estudiante debe acomodar su ritmo de aprendizaje a los ritmos de enseñanza del profesor.

¿Qué competencias y cualidades debe tener el estudiante en modalidad virtual?

• Persona altamente motivada.

• Independiente.

• Estudiante activo.

• Tiene habilidades para administrar su tiempo y organizarse.

• Tiene disciplina.

• Habilidad para adaptarse en ambientes de estudio nuevos.

Actividad colaborativa.

1-Una vez revisado en forma individual el contenido sobre las diferencias en el aprendizaje de acuerdo con las modalidades (presencial y virtual) y de haber reflexionado acerca de las implicaciones de éste ejercicio, realicen a nivel colaborativo un cuadro comparativo con las funciones y características de los roles de cada uno de los personajes más directos del quehacer educativo: estudiante y tutor.

Favor tener en cuenta el siguiente ejemplo para la realización del cuadro comparativo.

Presencial.

Actores Características Funciones

Estudiante Receptor pasivo de información.

Motivación por parte del alumno. Responsabilidad del aprendizaje recae en el alumno.

Tutor Se requiere su presencia física en el proceso.

Tiene un estilo de enseñanza establecido.

Centro del proceso enseñanza-aprendizaje.

Fuente principal de información.

Desarrolla en clase la mayor parte del proceso enseñanza aprendizaje.

Determina el ritmo de avance cada clase y curso en general.

Puede desarrollar su labor con base en un conocimiento bastante general acerca de sus alumnos, y suplir con su observación directa, lo que ignora de ellos.

Virtual.

Actores Características Funciones

Estudiante Participante activo de la educación.

Responsabilidad compartida. Responsabilidad compartida por estudiantes, docentes, etc.

Tutor El tutor guía, orienta y facilita su utilización.

El estudiante prescinde de su presencia para aprender.

Está en proceso de desarrollar un nuevo estilo de docente.

Los materiales impresos y audiovisuales son la fuente principal de información.

Necesita para efectuar bien su trabajo un buen conocimiento de sus estudiantes.

Atiende al alumno cuando este lo solicita y solo da ayuda cuando este la solicita.

Sigue el ritmo que impone el alumno bajo ciertos parámetros académicos.

El alumno es el centro del proceso enseñanza-aprendizaje.

2- Desde los contenidos de la unidad 2, se nos permite dar paso a establecer la diferencia que existe entre enseñanza y aprendizaje. Consultemos lo que se considera como enseñanza y contrastemos la información consultada con lo que la unidad nos presenta sobre aprendizaje autónomo. ¿Qué rol desempeña el estudiante en cada uno?

Para la presentación de esta actividad, favor realizarlo en una matriz, tener en cuenta el siguiente ejemplo y además apoyarse en las lecturas que soportan la lección evaluativa del capítulo 6 para su realización.

Actores ¿Cuál es el rol del estudiante? Tipo de estrategias utilizadas

Enseñanza Es actuar.

Tiene que ver con conductas del alumno que trabaja.

Supone necesidad de optar entre opciones posibles siempre presentes.

Requiere de síntesis, no preestablecidas y encontrar en el diseño y desarrollo de cada acción.

Aprendizaje

autónomo Transmitir conocimientos.

Formar el pensamiento y desarrollar actitudes.

Sin dependencia directa del docente.

El docente deja de ser coercitivo y se transforma en colaborador.

El alumno investiga, analiza, consulta fuentes, organiza materiales, sintetiza ideas.

3. La idea principal que soporta la redacción de un ensayo es la formulación de la tesis. Entendida esta como una afirmación cuya veracidad puede ser o ha sido argumentada, demostrada o justificada, el grupo deberá proponer cuatro tesis que se puedan formular a partir del contenido de la unidad. Tomarán una de ellas y presentarán tres ideas que la respalden o se constituyan en argumentos válidos para sustentarla. Si emplea ideas de otros autores para sustentar sus aportes, tener en cuenta las referencias bibliográficas para este fin.

Para la realización de esta actividad, favor tener en cuenta el ejemplo de la tesis y argumento y el cuadro para su presentación.

• La motivación, que me ha llevado a la asimilación de la presente actividad.

• La atención, que me hace recopilar la información relevante a la que no es.

• Adquisición, el procesamiento de la información que permite la codificación y la selección selectiva de la información.

• Transferencia, me dio la capacidad de procesar la información, darle un significado y transferirla.

Tanto en la enseñanza como en el aprendizaje autónomo, nosotros como estudiante debemos tomar un rol activo, ya que en ambos momentos académicos vamos a transmitir y adquirir conocimientos estratégicos, a través de estrategias cognitivas y meta-cognitivas, secuenciales, objetivas, procedimentales y formalizadas.

Formulación de las tesis.

TIPO DE ESTRATEGIAS UTILIZADAS EN AMBOS MOMENTOS ACADEMICOS ESTRATEGIAS GENERALES DE ADQUISICIÓN DE CONOCIMENTO Argumentos de respaldo.

Estrategias de Reproducción (Repetir oralmente un texto, Transcribir un texto, Usar mnemónicos (asociar conceptos a siglas).

Estrategias de elaboración (Resumir un texto, Crear analogías

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