TRATAMIENTOS PARA MEMORIA Y ATENCIÒN

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FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

TRATAMIENTOS PARA MEMORIA Y ATENCIÒN

DOCENTE

GONI ALVITEZ SOSA

ESTUDIANTES

ALEMAN CABALLERO, Alezandra

MELGAREJO LUQUE, Brenda

MELENDEZ CORTEZ, Merli

CHUMO CROVETTO, Johana

ORMEÑO HORNES, Fernanda

CABRERA HUIDOBRO, Rosario

TURNO

TARDE

AULA

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INTRODUCCIÓN

CAPÍTULOS

1. Tratamientos realizados y probados para memoria y atención

1. Definir cuál de los tratamientos es el mejor y porque

1. Plan de Intervención

1. Conclusiones y recomendaciones

INTRODUCCIÓN

Los problemas cognitivos ocurren cuando una persona tiene dificultades para procesar la información. Esto incluye tareas mentales relacionadas con la capacidad de concentración, el pensamiento  y la memoria a corto plazo. Es correcto decir que es el proceso por el cual la información se codifica, se almacena y se recupera. Se trata de un proceso cognitivo mediante el cual la información que se recoge puede ser codificada, almacenada y al final recuperada cuando se le necesita.

La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos relevantes y procesarlos para responder en consecuencia. Esta capacidad cognitiva es de gran importancia, pues la usamos a diario. Afortunadamente, podemos mejorar la atención con un plan adecuado de entrenamiento cognitivo.

El presente trabajo consta de IV capítulos en donde en el capítulo I encontraremos: tratamientos realizados y probados para memoria y atención, en el capítulo II encontraremos: la definición de cuál de los tratamientos es mejor y porque, luego en el capítulo II encontramos: un plan de intervención y por último en el capítulo IV damos a conocer las conclusiones y recomendaciones del caso.

 El objetivo de este trabajo es de dar a conocer los tratamientos más utilizados y comprobados para problemas en memoria y atención, y así concientizar a la población de  que medidas podemos adoptar ante algún problema y como sobrellevarlo.

CAPÍTULO I

TRATAMIENTOS MEMORIA Y ATENCIÓN

1. MEMORIA

1. TERAPIA DE ORIENTACIÓN A LA REALIDAD

La terapia de Orientación a la Realidad (OR) Según Folsom  (1958): “Es una técnica para mejorar la calidad de vida de personas ancianas con estados de confusión, aunque sus orígenes se remontan a los intentos por rehabilitar a veteranos de guerra seriamente trastornados y no al ámbito del trabajo geriátrico”.

Desde un punto de vista cognitivo, constituye una forma de ayudar a superar los problemas surgidos de la memoria episódica a corto y medio plazo, así como favorecer la orientación temporo-espacial y la identidad del sujeto, y para ello cuenta con dos formas o métodos para abordar dicho objetivo:

1. Orientación a la Realidad en sesiones: como el propio nombre indica, se trabaja en sesiones de entre 30 y 60 minutos con pequeños grupos de pacientes, generalmente varias veces a la semana. Las sesiones tienen un enfoque cognitivo, comenzando habitualmente por la orientación temporal, espacial y siguiendo por la discusión de eventos, generalmente del entorno próximo a los pacientes. Como instrumentos de trabajo se utiliza un tablero de orientación que típicamente presenta información como el día, la fecha, la estación del año, el nombre del lugar y otras informaciones adicionales. Se utilizan además periódicos, cuadernos de notas o diarios personales y objetos o pinturas que muestren el objeto de la discusión. Según el estado de los pacientes se diferencias 3 niveles:

 nivel básico: se tratan y repiten las informaciones actuales en curso y se trabaja material de orientación a nivel elemental: día, mes, fiestas, el tiempo, los nombres,...

 nivel estándar: se tratan aspectos de orientación básica y temas propios de la estimulación y actividad sensorial, manteniendo discusiones sobre el pasado y el presente para desarrollar las relaciones interpersonales y el aprendizaje.

 nivel avanzado: se tratan en menor medida las informaciones. básicas y se establecen temas de discusión y de trabajo que, en cierto modo, se diferencian poco de lo que se efectuaría con sujetos normales.

1. Orientación a la Realidad de 24 horas: en este caso, la reorientación está presente durante todo el día y es practicada por todas las personas que toman contacto con el paciente a través de ayudas externas destinadas a ubicar a la persona en el espacio y el tiempo (flechas indicativas para ir al baño, por ejemplo; pictogramas que indican qué habitación es o lo que hay en el interior del armario, etc.). Originalmente, el énfasis de esta modalidad se centró en administrar al paciente información aprovechando cualquier momento del día y lugar para que éste pudiera estar ubicado espacio-temporalmente en cualquier momento. Más recientemente, se ha desarrollado una aproximación más ecológica en la que la persona que cuida al paciente, ya sea el terapeuta o un familiar, responde directamente tan sólo a las preguntas o dudas de éste o le ayuda a descubrir las respuestas por él mismo. Esta variante probablemente tenga menos riesgo de sobreestimular al paciente que cuando se le proporciona información continuada que, en la mayoría e las ocasiones,  no es capaz de asimilar.

En definitiva, el objetivo principal de la Orientación a la Realidad es tratar de superar la confusión y desorientación del paciente que tiene problemas de orientación, evitando así que éste pierda la conexión con su entorno personal, familiar y social. Estos objetivos son de carácter estrictamente cognitivo. Pero, además, la Orientación a la Realidad tiene como objetivos igualmente importantes estimular la comunicación y la interacción y conseguir una mejora de las conductas sociales.

1. TERAPIA DE REMINISCENCIA

Según Butler (1963) acerca de la “Revisión de la vida”. Es una técnica usada específicamente en grupos de personas mayores, y se define como el “proceso mental que ocurre de manera natural, en el cual se trae a la conciencia las experiencias pasadas y los conflictos sin resolver”. Generalmente se realiza en reuniones de grupo en las que se estimula a los participantes a que hablen sobre los episodios del pasado. Sus objetivos son:  

• Estimular los recuerdos personales y sociales (memoria autobiográfica, episódica y semántica)
• Facilitar la orientación estableciendo datos externos como recordatorios:

orientación y ubicación temporal

• Propiciar el aumento de la autoestima.

Desde un punto de vista cognitivo, la Terapia de Reminiscencia es una forma de activar o actualizar sobre todo la memoria biográfica del paciente; además, se favorece un proceso de reconocimiento e identificación (gnosis, memoria semántica) de estímulos familiares que conecta con toda la red de recuerdos relacionados con dichos estímulos (memoria episódica y semántica). Ahora bien, queremos resaltar la idea de que la Reminiscencia no es considerada estrictamente una técnica destinada a potenciar los aspectos cognitivos. Sus objetivos fundamentales son: propiciar la interacción, generar interés por el acto de recordar y aumentar la autoestima y la confianza. No se estimula la evaluación de los recuerdos, ni tampoco se trata de que éstos sean perfectos, sino que sean lo más vivos posible, en toda su amplitud, y vayan acompañados de las emociones correspondientes.

Algunas de las actividades que desencadenan recuerdos del pasado son:

1. Practicar antiguas habilidades como, por ejemplo, amasar pan, escribir a máquina, machacar con el almirez, beber de una bota de vino, utilizar herramientas de trabajo antiguas, etc.
2. Utilizar objetos caseros típicos de ciertas épocas de la vida del sujeto: una radio antigua, un teléfono de la época, un molinillo de café, cartas o postales, etc.

Estos objetos suelen recibir el nombre de objetos reminiscentes.

1. Presentar al paciente fotografías de distintas épocas de su vida.  
2. Utilizar películas, lecturas o periódicos de la época.
3. Acudir a ciertos lugares como única manera de activar ciertos recuerdos: salidas a la escuela, cines, café, trabajo, iglesia, calles, monumentos, museos, parques, mercadillo, tiendas significativas; o asistir a fiestas, locales, viajes a la montaña o al mar, baile, verbena,...

Algunos aspectos importantes a la hora de desarrollar la TR son:

• Se puede realizar con la frecuencia que se desee y, además, no hace falta un ambiente específico para realizarla, puede ser desarrollada en cualquier lugar (al tener una conversación espontánea, al ir de paseo,...)
• Es mejor utilizar objetos reales para realizar la estimulación, porque tiene un mayor componente afectivo y pueden evocar recuerdos de mayor componente emotivo. Es más, deben ser lo más personales posibles: sus canciones, sus fotos, su hogar, etc.
• Es importante conocer la vida del sujeto para evitar tocar algunos temas del pasado que puedan serle conflictivos.

1. ENTRENAMIENTO EN ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS Y DE LA VIDA DIARIA.  

El uso y entrenamiento terapéutico de las denominadas actividades significativas (también conocidas con el nombre de  ocupacionales o funcionales) y de la vida diaria es el objetivo de la disciplina conocida con el nombre de Terapia Ocupacional, una disciplina que surge a principios del siglo XX, y cuya finalidad es alcanzar el máximo nivel de independencia en actividades de la vida diaria (AVD) del individuo, tales como comer, asearse,  llamar por teléfono, hacer la compra, etc. Para ello, existen los llamados Talleres de Terapia Ocupacional donde se ejercitan y entrenan este tipo de AVD. En concreto:

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