Taller de resiliencia para mejorar el bienestar psicológico en las personas afectadas por la pandemia en el distrito de chincha alta – 2022

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA FACULTAD DE

CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

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Taller de resiliencia para mejorar el bienestar psicológico en las personas afectadas por la pandemia en el distrito de chincha alta – 2022

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN – TESIS

PRESENTADO POR

Morello Matta Andrea Fernanda

Quispe Yataco Ricardo Jesús

ASESOR

Aparcana Hernández José Carlos

CHINCHA- PERU

2022

Tema:

Taller de resiliencia para mejorar el bienestar psicológico en las personas afectadas por la pandemia en el distrito de chincha alta – 2022

Problema:

¿En qué medida el taller de resiliencia mejora el bienestar psicológico en las personas afectadas por la pandemia en el distrito de chincha alta – 2022

Objetivo:

Determinar en qué medida el taller de resiliencia mejora el bienestar psicológico en las personas afectadas por la pandemia en el distrito de chincha alta – 2022

Hipótesis:

El taller de resiliencia mejora el bienestar psicológico de una forma positiva y significativa en las personas afectadas por la pandemia en el distrito de chincha alta – 2022

MARCO TEÓRICO

1.1. MARCO TEÓRICO

En este capítulo detallaremos las investigaciones realizadas a nivel Nacional como Internacional, como también veremos la metodología que utilizaron, objetivos y resultados generales.

En primer lugar podemos empezar con la investigación a nivel nacional, en el caso de Soncco Quispe Zinthia Luz (2019); Resiliencia en adolescentes del primer año de secundaria de la institución educativa María Parado de Bellido del Rímac; su metodología es investigación no experimental, descriptiva y de corte transversal; su objetivo es determinar la resiliencia en adolescentes del primer año de secundaria; población y la muestra se registró a 270 estudiantes de la institución; su instrumento fue escala de resiliencia de Connor Davidson (CD-RISC); como resultado hay más personas femeninas entre 11 y 14 años; en conclusión es la capacidad de ir formando y consolidando una resistencia y afrontamiento ante las adversidades; está claro que se puede dar gracias a la red de apoyo familiar y social ante factores de riesgo.

Seguidamente, Milagros Evelin Zavala Quispe (2021)“Resiliencia y Síndrome de Burnout en efectivos policiales de la comisaría sectorial de la ciudad de Juliaca, 2021”; su metodología es tipo básica, de enfoque cuantitativo, nivel correlacional y con un diseño no experimental; objetivo es la relación entre la Resiliencia y el Síndrome de Burnout en efectivos policiales; la población constituida por 150 efectivos policiales; los instrumentos fueron la encuesta y Escala de resiliencia de Wagnild y Young E Inventario Burnout de Maslach; como resultado la resiliencia de efectivos policiales se distribuyó 2.8% menor resiliencia, 97.2% mayor resiliencia; 43.1% no tienen burnout, 43.1% riesgo de burnout, 11% tendencia al burnout y 2.8% si presenta; en conclusión no hubo relación entre la resiliencia y el síndrome de burnout en los efectivos.

Además, Rojas Castro Yasari Yarumi (2016) Resiliencia y afrontamiento del estrés en estudiantes de una institución  educativa secundaria Chiclayo - 2016; su metodología es descriptiva y correlacional; su objetivo es determinar la relación entre la Resiliencia y el Afrontamiento del Estrés en estudiantes; como población el total de 120  estudiantes; los instrumentos son Cuestionario de afrontamiento del estrés (CAE) y la  Escala de resiliencia para adolescente (ERA); como resultado existe relación positiva muy débil entre la resiliencia y afrontamiento del estrés en los estudiantes de una institución educativa secundaria; en conclusión los factores que influyen día a día en los adolescentes pueden servir como estímulo para poder sobresalir y seguir adelante superando lo que pueda presentarse en su vida.

En cuanto a, Apaza Ortiz Patricia y Suarez Velez Rogelio (2021) Ansiedad y Resiliencia en medio de la pandemia - COVID 19, en una institución educativa secundaria Apurímac; su metodología es tipo Correlacional,  Cuantitativo y no experimental, transaccional descriptivo; el objetivo es determinar la relación que existe entre Ansiedad y el nivel de resiliencia frente a la pandemia COVID 1; población constituida por 728 estudiantes del nivel secundario, varones y mujeres de 12 a 18 años; instrumentos como Cuestionario de Autoevaluación de Ansiedad Estado y Rasgo STAI-C y La Escala de Resiliencia para Adolescentes (ERA); como resultado hubo relación negativa entre la Ansiedad Estado y los componentes de Interacción, Humor e Iniciativa; en conclusión existe una relación entre Ansiedad Estado y Resiliencia; pero es mínima y se da de forma negativa.

Finalmente, Elsa Sanchez Yarmas (2020) Resiliencia, adicción al internet y rendimiento escolar en adolescentes de Pucallpa; su metodología es descriptivo-correlacional y comparativa; el objetivo es establecer la asociación de la resiliencia con la adicción al internet y el RE en adolescentes; su población está conformada por adolescentes entre 14 a 18 años; el instrumento que se uso es la Escala de Resiliencia además del Test de Adicción al Internet y  Ficha de datos; como resultado de las pruebas se obtuvo que hubo un predominio de acceso al Internet desde domicilio (40.8%), seguido de acceso en cabinas (37.2%); en conclusión podemos mencionar que hay una ausencia de relación entre resiliencia y adicción al Internet, pese a ello se aprecian tamaños del efecto, pequeños.

En el ámbito internacional, Serrano Parra, María (2012), Resiliencia y Salud Mental en mayores. Validación de la escala de resiliencia CD-RISC; metodología descriptiva, descriptivo transversal multicéntrico; su objetivo, medir la resiliencia en una población de mayores para obtener perfil de salud mental, juicios clínicos, prevenir en los problemas de salud mental y posibilitar potenciar la resiliencia en mayores; su muestra fue de 500 personas entre 60 y 75 años; los instrumentos fueron Variables sociodemográficas, cuestionario Pfeiffer, CD-RISC-25 y CD-RISC-10 (resiliencia), PSS (estrés percibido); como resultado la mayoría de los hombres (80%) y de las mujeres (77%) referían estar satisfechos con su nivel de ingresos. Como conclusión se obtuvo dos versiones del CD-RISC una de 17 ítems en tres dimensiones, otra con 10 en una sola dimensión.

Por consiguiente, Vaquero Tió, Eduard (2013); Estudio sobre la resiliencia y las competencias digitales de los jóvenes adolescentes en situación de riesgo de exclusión social; su metodología es descriptiva de enfoque correlacional; su objetivo es contribuir a fomentar la resiliencia y la prevención de las situaciones de riesgo de exclusión social y digital en la infancia y adolescencia; la población son los jóvenes adolescentes;sus instrumentos son Digital Skills Scale for Adolescents, Resilience Scale for Adolescents (READ); su resultado fue que no están en situación de riesgo aparente, están con sus familias, realizan actividades familiares y ven el futuro de forma positiva; en conclusión este despliegue ofrece la posibilidad de poder adaptarse a diferentes poblaciones seleccionando los diferentes aspectos competenciales que lo integran.

Cabe destacar, Yoshikawa Aber y Beardslee (2012); Resiliencia académica, nuevas perspectivas de interpretación del aprendizaje en contextos de vulnerabilidad social; su metodología es de enfoque transgeneracional; su objetivo es promocionar la resiliencia académica, a pesar de las condiciones adversas que enfrentan en la escuela y su vida diaria; en los instrumentos para distinguir a estos niños y niñas se puede hacer uso del concepto de resiliencia; como resultado en las condiciones adversas de su entorno, donde la literatura los llama resilientes, estos casos no son accidentales, aislados, ni de un temperamento psicológico extraordinario, proceso con múltiples factores y puede ser intervenida y fomentada; en conclusión se trata de una prueba clara que es posible mejorar los logros de aprendizaje de quienes viven en contextos de vulnerabilidad.

Luego, Isabel Hombrados Mendieta, Alba García Cid, Luis Gómez Jacinto y M de las Olas  Palma García (2016); Resiliencia, apoyo social y satisfacción vital de la población inmigrante; su metodologia es cuasi experimental; el objetivo es comprobar o asegurar si la satisfacción vital de los inmigrantes se relaciona con la percepción del apoyo social y la capacidad resiliente; la población son los inmigrantes; los instrumentos son cuestionario de frecuencia y satisfacción con el apoyo social, escala de resiliencia de Connor y Davidsson y la escala de satisfacción con la vida de Pavor y Diener; los resultados indican correlación en las dimensiones vital de los inmigrantes, que al aumentar la autoeficacia, aumenta también la satisfacción vital; en conclusión se demuestra que las dimensiones evaluadas son positivas con la satisfacción vital.

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