Teorias Contemporaneas

CUADRO COMPARATIVO: ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA.

ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA

Inicio Aparece en el siglo XVIII Se desarrolla a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX

Objetivo Ordenar, ajustar y regular la inteligencia de los niños. Desarrollar las cualidades latentes del niño, garantiza al alumno vivir su infancia felizmente.

Función Transmitir los saberes específicos y las valoraciones socialmente aceptadas a través de una manera sistemática y acumulativa. Enfatiza la importancia que tiene el educando en un papel activo consiente de lo que desea aprender.

Fundamentos  Método y orden

 El niño es una tabula rasa sobre la que se van imprimiendo desde el exterior saberes específicos.  Acción como condición y garantía del aprendizaje

 Manipular es aprender.

 Desarrolla sus propios atractivos intelectuales, artísticos y sociales.

Aprendizaje  Retención de la información a través de la repetición mecánica.

 Tiene un carácter acumulativo, sucesivo y continuo.

 Instruccional o cronológicamente  Tiene lugar fuera del aula, debe responder a la curiosidad y a las necesidades del niño.

 Es progresiva, flexible y respeta el ritmo de aprendizaje.

 El interés debe ser considerado el punto de partida para la educación.

Herramientas Castigo para el logro de la disciplina para evitar conductas indeseadas y centrar al alumno en el modelo a seguir. Utiliza la naturaleza como punto de partida, el juego y la experimentación.

Maestro  Modelo y guía: se debe obedecer e imitar.

 Transmisor del conocimiento.

 Actúa de forma severa y exigente

 organiza el conocimiento, aísla y elabora la materia. Exposición oral reiterada y estricta.  Guía y orientador del proceso de aprendizaje de los alumnos. Se basa en la psicología

 Estimula para que generen nuevas experiencias.

 Relación de afecto- camaderia

 Auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño.

Alumno  Cumple el papel de receptor y pasivo

 Repetir aunque no comprenda

 No implicado en el proceso. Es activo, creativo, participativo, Investiga y experimenta.

Libre y espontaneo.

Método

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