Teoría de Piaget.

INDICE_________________________________

TEMA PÁGINA

Introducción_______________________________________________________________ 2

1. ¿Qué es una actitud?__________________________________________________ 3

1.1 ¿Qué es una actitud científica?

1.2 Actitudes científicas

1.3 Oportunidades para desarrollar actitudes y cualidades personales.

2. Los tres componentes de la actitud.______________________________________ 4

2.1 Componentes cognoscitivos.

2.2 Componente afectivo.

2.3 Componente conductual.

3. La manipulación, la construcción y experimentación

como estrategia para el conocimiento del medio natural y social.¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_______________ 4

3.1 teoría de Piaget.

3.1.1 Conocimiento físico.

3.1.2 Conocimiento lógico-matemático.

4. Inteligencia.¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_________________________________________________________ 5

4.1 ¿Qué es la inteligencia?

4.2 Tres maneras para estimular la inteligencia.

5. Formación científica.

5.1 Habilidades en los procesos de investigación.

6. Los papeles del profesor._______________________________________________ 6

7. Habilidades para el aprendizaje del lenguaje._______________________________ 6

7.1 Actitudes positivas en el aprendizaje del lenguaje.

INTRODUCCIÓN_________________________

Los niños pequeños construyen teorías de la realidad de modo similar a los científicos. El niño intenta saber y conocer algún fenómeno, de acuerdo a lo que saben con sus experiencias en la vida cotidiana, el adulto puede llevarlo a una investigación donde el niño modificara o desechara lo que observo en su investigación durante una actividad. La ciencia busca que los niños desarrollen conocimientos y un entendimiento de los seres vivos y su medio ambiente; de los materiales y sus propiedades; de los procesos físicos, electricidad, magnetismo, sonido, luz, fuerza y la tierra en el espacio.

El profesor debe de tener una serie de actitudes positivas, actitudes científicas y procesos de investigación, o sea, actividades que planee de acuerdo a una organización.

El presente trabajo nos hablara de la definición de actitud, actitud científica; mostrare en este las actitudes científicas que el profesor debe de tener en su práctica docente, muestro la teoría de Piaget de acuerdo al conocimiento físico y lógico matemático, así como también el concepto de inteligencia y como estimular esta.

DESARROLLO___________________________

1. ¿Qué es una actitud?

Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas.

1.1 ¿Qué es una actitud científica?

Son las habilidades que el profesor va usar para que el niño logre un conocimiento, descubra y cree la ciencia con las herramientas del método científico avanzado.

1.2 Actitudes científicas

• Curiosidad: El maestro debe de crear curiosidad en los alumnos para explorar las actividades.

• Flexibilidad: Debe de estar flexible (tolerar) hacia otras ideas o caracteres ajenos, como las ideas que los niños proporcionan en el tema.

• Respeto por la evidencia: Respetar lo que el niño sabe sin hacerlo sentir que está en una equivocación

• Reflexión Crítica: El profesor debe de lograr que el niño reflexione sobre los resultados que encuentre.

• Sensibilidad por el medio ambiente vivo y no vivo: Se debe de crear empatía, compasión, humanidad, ternura, del medio ambiente vivo y no vivo con las actividades realizadas.

1.3 Oportunidades para desarrollar actitudes y cualidades personales.

• Cooperación: Es el trabajo en común llevado a cabo por parte de un grupo de trabajo, grupo de personas o entidades mayores hacia un objetivo compartido, generalmente usando métodos también comunes, en lugar de trabajar de forma separada en competición.

• Perseverancia: Dedicación y firmeza en las actitudes e ideas o en la realización de las cosas.

• Voluntad para realizar preguntas: Decidir y ordenar las preguntas que se van a hacer a los niños e investigar probables dudas que los niños puedan tener respecto a los temas.

2. Los tres componentes de la actitud.

2.1 Componentes cognoscitivos.

El niño es capaz de conocer o comprender

2.2 Componente afectivo.

Este tiene que ver con los sentimientos. Es el afecto hacia una persona, animal o cosa, se manifiestan por medio de abrazos, hablando, halagando a la persona querida, con besos, entre otras cosas.

2.3 Componente conductual.

Las emociones que el niño tiene hacia lo que observa e investiga durante las actividades. Es como reacciona el niño ante los sentimientos.

3. La manipulación, la construcción y experimentación como estrategia para el conocimiento del medio natural y social.

El niño aprende con la manipulación de objetos.

3.1 Teoría de Piaget (1967).

3.1.1 Conocimiento físico.

Es el conocimiento de los objetos en su realidad externa observable como: el color y el peso. Es la parte externa del individuo.

3.1.2 Conocimiento

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