Teorías Del Desarrollo Humano

Freud Teoría del desarrollo psicosexual:

Subraya la importancia de la maduración física en la interacción del niño con los demás y la importancia de los instintos, o sea de las motivaciones y conductas naturales y espontáneas.

Destaca principalmente los efectos de las experiencias de los primeros cinco años de vida.

Etapas de Freud sobre el desarrollo psicosexual

0-1 Oral, Boca, Destete

2-3 Anal, Ano, Control de esfínteres

4-5 Fálica, Genitales, Identificación con el progenitor del mismo sexo

6-12 Latencia, Ninguna zona específica, Adquisición de los mecanismos cognitivos necesarios para superar el estrés (mecanismos de defensa)

13-Adultez Genital, Genitales, Relación sexual madura.

Erikson Teoría del desarrollo psicosocial:

Erikson coincide con Freud al proponer la existencia de fases en el desarrollo de la personalidad. El desarrollo de la personalidad continúa durante toda la vida y que no queda determinada enteramente en la niñez. Según Erikson, el desarrollo se realiza en ocho etapas por las cuales pasamos a lo largo de nuestra existencia.

Del nacimiento a un año, Confianza básica frente a desconfianza básica

2 a 3 años, Autonomía frente a vergüenza-duda

4 a 5 años, Iniciativa frente a sentimientos de culpabilidad

6 a 11 años, Industriosidad frente a inferioridad

12 a 18 años, Identidad frente a confusión de papeles

Joven adulto, Intimidad frente a aislamiento

Edad mediana, Creatividad frente a estancamiento

Vejez, Integridad frente a desesperación

Piaget desarrollo Cognoscitivo:

Piaget subrayó la importancia de la maduración biológica en el proceso del pensamiento. El pensamiento y la capacidad de conocer dependen del grado de desarrollo. Es esencial cuidar y orientar a los niños en su viaje, dándoles la libertad necesaria para que puedan explorar por si solos de una manera personal y por ensayo y error.

Del nacimiento a los 2 años: Sensoriomotora

2 a 7 años: Preoperacional

7 a 11 años: Operaciones concretas

11 a 14 años: Operaciones formales

Vygotsky teoría socio-cultural:

Vygotsky proponía que el conocimiento y el desarrollo cognitivo son una construcción social, ya que dependen sobre todo de las relaciones interpersonales y de los instrumentos culturales que rodean al individuo. Los niños adquieren conocimientos, habilidades y valores a partir de su medio físico y social, apropiándose de su cultura.

Kohlberg teoría del desarrollo moral:

Creía que la moralidad se desarrolla de forma gradual en la infancia y en la adolescencia el razonamiento moral genera sus propios datos a medida que avanza. Kohlberg supone que existen tres niveles en el razonamiento moral, cada uno dividido en dos etapas. El supone que la transición de una etapa del razonamiento moral a la siguiente se realiza de forma gradual. Menciona tres niveles: Nivel Premoral, Nivel Convencional y Nivel de Principios.

Chomsky teoría de la visión sistemática ecológica (desarrollo del lenguaje):

Sostenía que, pese a que el entorno del niño proporciona el contenido del lenguaje, la gramática es una capacidad humana determinada biológicamente; insiste en que el lenguaje es otra inevitabilidad genéticamente programada del desarrollo humano. Para Chomsky la idea de que el lenguaje forma parte de nuestro proceso de crecimiento es fundamental porque apoya la creencia de que no es consecuencia del aprendizaje.

Bandura Teoría del aprendizaje social:

Las personas no copian de manera mecánica lo que ven o escuchan, sino que buscan en la demás información con las conductas adecuadas. Podemos aprender observando a las personas de nuestro entorno, a esto se le conoce como aprendizaje por imitación u observacional. Bandura determino

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