Teorías Del Desarrollo Humano

Freud Teoría del desarrollo psicosexual:

Subraya la importancia de la maduración física en la interacción del niño con los demás y la importancia de los instintos, o sea de las motivaciones y conductas naturales y espontáneas.

Destaca principalmente los efectos de las experiencias de los primeros cinco años de vida.

Etapas de Freud sobre el desarrollo psicosexual

0-1 Oral, Boca, Destete

2-3 Anal, Ano, Control de esfínteres

4-5 Fálica, Genitales, Identificación con el progenitor del mismo sexo

6-12 Latencia, Ninguna zona específica, Adquisición de los mecanismos cognitivos necesarios para superar el estrés (mecanismos de defensa)

13-Adultez Genital, Genitales, Relación sexual madura.

Erikson Teoría del desarrollo psicosocial:

Erikson coincide con Freud al proponer la existencia de fases en el desarrollo de la personalidad. El desarrollo de la personalidad continúa durante toda la vida y que no queda determinada enteramente en la niñez. Según Erikson, el desarrollo se realiza en ocho etapas por las cuales pasamos a lo largo de nuestra existencia.

Del nacimiento a un año, Confianza básica frente a desconfianza básica

2 a 3 años, Autonomía frente a vergüenza-duda

4 a 5 años, Iniciativa frente a sentimientos de culpabilidad

6 a 11 años, Industriosidad frente a inferioridad

12 a 18 años, Identidad frente a confusión de papeles

Joven adulto, Intimidad frente a aislamiento

Edad mediana, Creatividad frente a estancamiento

Vejez, Integridad frente a desesperación

Piaget desarrollo Cognoscitivo:

Piaget subrayó la importancia de la maduración biológica en el proceso del pensamiento. El pensamiento y la capacidad de conocer dependen del grado de desarrollo. Es esencial cuidar y orientar a los niños en su viaje, dándoles la libertad necesaria para que puedan explorar por si solos de una manera personal y por ensayo y error.

Del nacimiento a los 2 años: Sensoriomotora

2 a 7 años: Preoperacional

7 a 11 años: Operaciones concretas

11 a 14 años: Operaciones formales

Vygotsky teoría socio-cultural:

Vygotsky proponía que el conocimiento y el desarrollo cognitivo son una construcción social, ya que dependen sobre todo de las relaciones interpersonales y de los instrumentos culturales que rodean al individuo. Los niños adquieren conocimientos, habilidades y valores a partir de su medio físico y social, apropiándose de su cultura.

Kohlberg teoría del desarrollo moral:

Creía que la moralidad se desarrolla de forma gradual en la infancia y en la adolescencia el razonamiento moral genera sus propios datos a medida que avanza. Kohlberg supone que existen tres niveles en el razonamiento moral, cada uno dividido

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