Teorías Sobre Turiel Y Kohlberg

Elaborar un ensayo individual en el que se establezca la relación entre las ideas de Piaget, Kohlberg y Turiel (esto es por persona, ahí lo eliminan )

Para desarrollar este tema iniciaremos recordando un poco cada una de las ideas de estos tres estudiosos de la materia.

Piaget

Moral: sistema de reglas sobre acciones y relaciones interpersonales que se construye al relacionarse con los otros (adultos y pares) Surge como comprensión de la práctica consciente de una práctica social Dicha comprensión regula, a su vez, la práctica social

Método: primero analizando los juegos y práctica de sus reglas, luego contando historias y preguntando

Desarrollo por fases

Hasta +- 5 años PREMORAL Escasa comprensión, Escaso respeto

+- 5 a 10 años MORAL HETERÓNOMA Juzgan por consecuencias, no por intenciones Realismo moral Figuras de autoridad Castigo expiatorio Final: lo justo es lo igualitario

+- a partir 10 años MORAL AUTÓNOMA Reglas sociales: acuerdos arbitrarios Relatividad: se pueden infringir reglas Juicios dependen de la intención

Aspectos aún vigentes

• Realismo moral con matices en niños y observable en algunos adultos

• Moral como construcción a partir de relación con los demás

• Moral como regulador de la relación con los demás

Cambios a sus postulados

• Los niños poseen un razonamiento moral más complejo

• Razonamiento moral infantil sensible a la influencia social y muy especialmente al modelo parental

• Diferente metodología, provoca resultados diferentes

Kohlberg

1. Amplía y desarrolla más la teoría de Piaget

2. Sin embargo, él admite la existencia de estadios

3. Centra su estudio en el juicio moral

4. Juicio moral: proceso de razonamiento para resolver dilemas morales.

5. Es un proceso cognitivo que permite la reflexión sobre los valores, jerarquizarlos y tomar decisiones en consecuencia

6. Metodología: presentación de dilemas y preguntas

7. Evolución: cognitiva y social (adopción de roles)

8. Factor importante de cambio: interacción social

Kohlberg: Estadios de desarrollo moral

PRECONVENCIONAL CONVENCIONAL POSTCONVENCIONAL

• Reglas externas

• Orientación hacia

castigo y obediencia:

dificultad para ver dos

puntos de vista e

• Orientación hedonista

ingenua: conciencia de

puntos de vista.

Satisfacción de

necesidades propias .

Reciprocidad

pragmática • Orientación buen/a

chico/a: agradar/ayudar

a otros. Conducta

“normal” estereotipada

Buenas intenciones muy

Importantes.

•Orientación hacia

mantenimiento del

orden social: tiene en

cuenta intereses de

personas y de las leyes

sociales. Lo correcto es

cumplir con el deber. La

moral se relaciona con

las leyes. Orden social • Orientación hacia

contrato social. Énfasis

en lo legal pero leyes no

eternas: instrumentos flexibles que pueden y deben cambiarse .

Contrato social:

participación voluntaria

mejor para uno y para

los demás

• Orientación principio

ético universal: bien

basado en principios

éticos universales

elegidos. Moral

trasciende la ley

Puntos cuestionables:

• No existe certeza de que actúen igual que como juzgan

• Blasi: la identidad moral del sujeto influye: problema de consistencia entre cognición y acción moral

• Lagunas: no

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