Teorías pedagógicas actuales

Costa, precursor de teorías pedagógicas actuales.

Martín Domínguez Lázaro.

Joaquín Costa, nació el 14 de septiembre de 1846 en Monzón, se consideraba así mismo como una persona dotada de un afán de saber natural, innato, lo cual se expresa en el libro “ si no puedo estudiar no quiero vivir” Cheyne, (1992, p-106). Considera que la ignorancia de los padres hace mal a los hijos, aboga así mismo por una educación moral, religiosa, intelectual y física, como complemento en el cultivo de todas las facultades del ser humano; se inclina por el tema de los valores, el cual es retomado por Kohlberg, tomando como base las teorías piagetianas con resultados no muy claros.

En 1870, Costa redacta un artículo en materia educativa, parte del axioma: “Mi principio fundamental de educación es este: Combátase sin tregua y sin descuido los caprichos de los niños” Costa, (1916, p. 197); este autor se involucra como psicopedagogo y afirma: “Hay en el hombre dos fuerzas contrarias: la espontaneidad y la voluntad”, considera que el primer concepto aflora con libertad, pero el segundo concepto está ligado a la racionalidad, responsabiliza a los padres de educar al niño en el desarrollo de la voluntad; este autor manifestó sus ideales, “la educación es la base más sólida de toda sociedad”. Considero a que escuela y sociedad son dos organismos complementarios.

Costa propone y defiende el método reflexivo, es idóneo para que los estudiantes avancen en la adquisición de conocimiento, contempla dos aspectos: estudio individual de alumnos que participan, practicar lo que se aprende y llegar a conclusiones basadas en la experiencia; el segundo aspecto, contempla que los alumnos analicen las lecciones del libro, las comenten mutuamente para unificar criterios, intercambiando opiniones y resolviendo dudas que surjan. Este autor propone en 1899 todo un plan de reforma pedagógica, considera dos partes fundamentales: Bases generales y reformas particulares; renovar la escuela exige iniciar con los maestros encargados de la escuela, en primera instancia maneja la necesidad de reformar el personal existente y formar a los nuevos profesores, posteriormente atender lo relacionado a programas, métodos y organización institucional.

Joaquín Costa es considerado precursor de corrientes pedagógicas como: Las teorías desescolarizadoras, en las que se consideraba a la escuela una institución obsoleta, inadaptada, inútil, lenta, ineficaz e inviable económicamente. De esta postura se desprenden algunas posturas como las siguientes:

Para Macluhan M. en su obra “El aula sin muros” como producto de teorías desescolarizantes tecnológicas, aboga por divulgar los medios audiovisuales por considerar que son los que realmente informan y entretienen: “lo que agrada, enseña de modo mucho más efectivo”.

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