Teorias Pedagógicas

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Historia / Teorias Pedagógicas (escuela Tradicional, Critica, Constructivista Y Tecnocrática)

Teorias Pedagógicas (escuela Tradicional, Critica, Constructivista Y Tecnocrática)

Informe de Libros: Teorias Pedagógicas (escuela Tradicional, Critica, Constructivista Y Tecnocrática)

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Enviado por: Brenda1992 16 enero 2012

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Palabras: 1499 | Páginas: 6

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Escuela Tradicional

Esta escuela fue la que inicialmente comenzó a establecerse cuando el humano optó por tratar de descubrir al mundo por medio de ideas más concretas y no por medio de la religión. Tienen sus bases en los filósofos Sócrates, Platón y Aristóteles por ser las primeras personas en tratar de explicarse el mundo por medio del pensamiento.

Desde una perspectiva platónica, la teoría tradicional puede concebirse como:

1. Pura contemplación (separada de toda praxis o práctica)

2. Desinteresada

3. Opera por derivación a partir de principios generales y últimos

4. Presupone identidad e inmediatez (sujeto-objeto) y adecuación (concepto-cosa)

Esta escuela es creada por los jesuitas en el siglo XVII y sus principales características eran:

Se impartían en latín; Sus principales metas: los ideales de la antigüedad, Método competitivo, jerarquizado y organizado, Actitud de obediencia y apego riguroso al manual; el comportamiento del maestro se percibe como una consecuencia o prolongación del afecto paterno; el método usado por el maestro: la exposición; la función del alumno: la repetición y memorización; el maestro es el centro de atención y el modelo a seguir, Se opta por construir un hombre modelo, Se pretende formar el hombre modélico intemporal; lo más importante es la valoración del conocimiento en sí mismo; la educación debe ser un proceso de autoformación, Se rechaza la metafísica.

La escuela tradicional fue la forma más arcaica en donde el hombre se comenzó a preocupar por descubrir los fenómenos por sí mismo, como principal ciencia surge la filosofía (conocimiento de las cosas por sus causas, de lo universal y necesario), pero con el transcurso del tiempo se convirtió en una escuela donde se pretendía formar al hombre ideal, donde el alumno trataba de imitar al profesor, de hecho veía a su maestro como alguien incorregible y sabio, los alumnos se encargaban de memorizar todo lo que otras personas consideradas sabias o filósofos habían pensado

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sin la necesidad de comprobar dichos conocimientos por sí mismos ni mucho menos de intentar crear otras teorías nuevas. Por llamarlo de otro modo esta escuela se convirtió en una cuna de excelentes memorizadores y conformistas.

Escuela Crítica o Escuela de Frankfurt

Esta escuela es creada en contraposición de la Escuela Tradicional, ya que a diferencia de ésta que supone una teoría como pura e irrefutable, la teoría crítica propone ser críticos ante los conocimientos y demostrarlos por medio de la Praxis (práctica). Fue expuesta por primera vez por Max Horkheimer en 1930.

La función de la teoría crítica era analizar minuciosamente el origen y discursos de procesos sociales, sin aceptarlas de inmediato como hacían los empiristas y positivistas, pues ahí residía la trampa de

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