UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS DEL VALLE DE SULA.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS DEL VALLE DE SULA

Centro de Recursos y Aprendizaje de Educación a Distancia (CRAED)

Carrera de Pedagogía

Espacio Pedagógico: Taller I

Tutor (a): Licda. Weendy Paz

Discente:

Lindssay Kimberling Barahona Rubí

Cuenta No. 20122006416

Sección: 1300

Asignación:

Guía de Película Escritores de la Libertad

El Progreso, Yoro 28 de Febrero del 2015

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CURSO 3: INNOVACIONES EDUCATIVAS[pic 3]

Estimado estudiante:

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“Escritores de la Libertad” es una película que hemos seleccionado porque consideramos que su contenido está muy relacionado con este tercer curso en torno a las innovaciones educativas. Para apoyarle en el ejercicio de reflexionar sobre su contenido, le proponemos trabajar con esta guía.

Más que una guía para analizar la película, las orientaciones que a continuación presentaremos buscan despertar sentimientos y reacciones de su comunidad de aprendizaje.

Es importante que las personas que ya la vieron, participen en la actividad, pero ahora para analizarla desde la óptica de las innovaciones educativas; además que a la luz de las preguntas y comentarios de su comunidad de aprendizaje, sus reflexiones sobre el contenido de la misma se enriquecerán.

Ficha Técnica:

NOMBRE: Freedom Writers.

Diarios de la Calle o Escritores de la Libertad
DIRECCION: Richard LaGravenese
AÑO: 2007
GUIÓN: Richard LaGravenese; basado en el libro “The Freedom writers diary” de Freedom Writers y Erin Grunell
INTERPRETES: Hilary Swank (Erin Gruwell), Patrick Dempsey (Scott Casey), Scott Glenn (Steve Gruwell), Imelda Staunton (Margaret Campbell), April Lee Hernandez (Eva)

Antes de ver  la película:

1. Analizar ¿qué les sugiere el título?
2.  Leer la ficha técnica

Después de la película:

Pueden seguir esta guía adaptada de una propuesta de Mariela Bessone:

1. Escriban una breve síntesis de la película (sinopsis)

R: La Película nos refiere a la importancia del rol del docente en la vida de sus estudiantes, el deseo que debe de tener el maestro no solo de enseñarles algo momentáneo, si no de que sus discentes aprendan algo para toda su vida. El docente debe enfrentar varias adversidades para poder lucir como el líder de su aula de clase y alcanzar el respeto de unos alumnos rebeldes, de diferentes razas, color de piel y problemas. Pero Esta maestra decidió seguir a pesar de todo y ganarse la confianza de estos jóvenes y acoplar su enseñanza de acuerdo a lo que ellos necesitaban saber.

1. ¿Qué problemáticas plantea el filme?

R: El principal problema era la zona de conflictos sociales en que los jóvenes vivían, los problemas familiares, la ineficiencia de la institución educativa a la que ellos asistían, la falta de recursos.

1. ¿Qué se propone lograr la maestra de Literatura?

R: La maestra se propone primero a que ellos miren a través de la educación una ventana de oportunidades para que no sigan sumergiéndose en los problemas sociales que estaban expuestos, también quería logra el trabajo en equipo para un aprendizaje colectivo.

1. ¿Qué discurso educativo plantean los directivos de la escuela?

R: Los directivos de la escuela hacen acepción de personas, aceptando a los que tienen más altos puntajes académicos y no tomando importancia a los que realmente necesitan educación, la institución se acostumbró a lo mismo que la sociedad ofrecía, practicando la exclusión y negando la oportunidad de enseñanza para estos jóvenes relegados de la comunidad.

1. ¿Qué actitudes tienen los estudiantes al comienzo?

R: Renuencia ante la nueva forma de enseñanza, irrespeto ante la autoridad del docente, se negaban a hacer su trabajo como discente, mostraban irresponsabilidad en la asignación de tareas.

1. Enumeren las acciones o propuestas por parte de la docente que provocan el cambio de actitud en los estudiantes. ¿Se pueden considerar como innovaciones?

R.  1. Acoplar la clase de acuerdo a los intereses de los alumnos.

2. Aprendizaje fuera del salón de clases.

3. Se auxilia de otras personas para lograr el aprendizaje.

4. Hace asignaciones que motivan a sus discentes como el de publicar sus propios libros etc.

5. Toma gran importante la parte afectiva.

1. Expliquen el significado de las palabras “Libertad” y “Respeto” para los chicos. Pueden armar una nube de palabras partiendo de ellas.

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