Vigotsky y su aportación teorica

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE AGUASCALIENTES

CENTRO DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA 

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INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo se muestra en forma de escritura quien fue el autor L. S. Vygotsky, datos de su vida para conocer como surgió su interés por la psicología. Colaboradores que participaron en la creación de la escuela histórica cultural, enclave a la que pertenece.

Se menciona la visión que tiene del ser humano, cuales son los elementos primordiales estudiados en la psicología, como se construyen dichos elementos. El concepto de aprendizaje para el autor. Porque surgieron cuestionamientos, de que obras proviene este pensamiento crítico del autor.

Las aportaciones hacia la psicología, sin olvidar que es el fundador de la neuropsicología. Conceptos como conciencia, procesos mentales superiores, mediador, cultura, sociedad, adulto, niño, interacción, zona de desarrollo próximo, andamiaje, diálogos cooperativos, entre otros más elementos que se desencadenan ante estos.

Por último se menciona que limitaciones presento esta teoría en la época de su elaboración y en la actualidad, después de que se estudió por otros autores. La teoría en la actualidad. Es importante mencionar que es uno de los psicólogos más conocidos por su teoría y por el pensamiento crítico que el siempre presentaba ante las nuevas psicologías existentes en la época de su ciclo de vida.

Para finalizar su muerte, año y causa.

L.S. Vygotsky, su nombre completo era Lev Semionovich Vygotsky. Nació el 17 de noviembre de 1896. Fue el segundo hijo de una familia de 8 hermanos, su familia era judía.  Nació en orxa ; Bielorusia  y después de un año de nacido cambiaron su domicilio a cuidad de gomel, también en Bielorusia.  

Antes de iniciar el bachillerato Vygotsky tuvo un tutor, el cual sus clases estaban categorizadas en formar diálogos los cuales tenían como objetivo el desarrollo de un pensamiento crítico y autónomo.

Por la exigencia de su padre, este autor en sus inicio de vida profesional se dedicó a la medicina de la cual obtuvo su matrícula, pero al cabo de un mes paso dicha matricula a derecho. Pero Vygotsky siempre estuvo interesado en el teatro.

Vygotsky en la universidad de Moscú vivía en el sótano de este, en donde conoció a luria con quien hicieron aportaciones a la neuropsicología más adelante. Vygotsky mientras se encontraba  en la institución escribió 2 aportaciones: “1) construir una psicología científica que diera cuenta de la actividad consciente del ser humano y 2) desarrollar un conjunto de técnicas dirigida a diferentes ámbitos de la vida humana”.  (El legado pedagógico del siglo xx para la escuela del siglo xxi, 1991, pág. 213), él nunca podía para de escribir. En un viaje que realizo a diferentes universidades su enfermedad se agravio y estuvo hospitalizado por unos días. Durante su estancia en el hospital escribió “el significado histórico de la crisis en psicología”

En 1930 se estableció  las bases de la escuela socio- histórico junto a zaporojets, morozova, levina, bojovitx y savlina.

Para las aportaciones que realizo Vygotsky a la psicología, tomo las obras del método de investigación de Pavlov (método de la reflexología clásica), en este método utilizaban la aplicación de una excitación eléctrica  cutánea la cual se realizaba en la planta de pie de un ser humano, por lo que se provocaba un reflejo de defensa en la planta de uno mismo o del todo él.  A continuación se modificó, realizando la excitabilidad ahora en la mano, por lo que se encontró que existía diferencias entre la elección adecuada del aparato de repuesta.  Protopopov menciono a esta metodología, que si se estudiara el comportamiento del ser humano, se tenían que tomar dos elementos primordiales; uno era la reacción del órgano para el factor de importancia decisiva y que el estudio de los reflejos del hombre debería ir más allá. (El legado pedagógico del siglo xx para la escuela del siglo xxi, 1991, pág. 27) 

Vygotsky mencionaba que los conceptos nuevos en la psicología, se deberían de realizar críticas en seguida, pues la elaboración diaria del científico es comparar los datos reales con los datos empíricos.

Los aspectos más importantes que Vygotsky creo en sus aportaciones a la psicología fueron las siguientes: método genético, relación entre pensamiento y lenguaje, signos como mediadores para la comprensión de los procesos sociales, nivel de funciones mentales, zona de desarrollo próximo, crisis (1, 3 y 7 años) y procesos mentales superiores; además de la neuropsicología junto con Luria.

L. S. Vygotsky: Teoría  sociocultural (enclave empirista).

Para este autor el comportamiento de un ser humano, debe estudiarse en momento y en los cambios, es decir en la historia de dicho comportamiento en el individuo, además en el análisis de la intervención e interrupción del desarrollo de la persona. Para este estudio se agrupan 4 áreas para llevar a cabo un análisis complejo y que responda a la historia del comportamiento presente o de la Aparición de dicho comportamiento y él porque es diferente en cada persona. ¿Cómo se forman los procesos superiores en el humano? L. s. Vygotsky, se centraba en encontrar esta respuesta.

Los 4 áreas que destaco fueron filogenética, ontogenética, microgenético e histórico- cultural.  

Filogenética es el estudio de las relaciones evolutivas de la especie. Este apartado se caracteriza por obtener conocimiento sobre la historia de la especie; en este caso del ser humano.

Ontogenética las trasformaciones presentes en el desarrollo de vida del humano.

Microgenético cambios del sujeto en un lapso corto de tiempo.

Socio cultural .entorno cultural cambiante  a lo largo de la historia, donde el sujeto va creando  su personalidad, son la manera de estudiar los procesos psicológicos.

Par Vygotsky estas 4 áreas formar el comportamiento del ser humano. La historia, la transformación, los aprendizajes, lenguaje, pensamiento, procesos mentales superiores; están creados a base de estas 4 áreas, donde se completan unas con otras. Para este autor el ser humano no era un ser aislado, necesita la presencia, la intervención de lo social. Para Vygotsky las demás teorías que hablaban de la psicología consistían en un simplismo con lo que eran tratados los fenómenos psicológicos. Mencionaba que las teorías realizadas hasta ese momento se encontraban faltantes de elementos: en forma reduccionista las funciones fisiológicas, y la incapacidad de describir el proceso de  la manifestación superior de la psique: la conciencia del hombre.

Existen procesos mentales superiores que el ser humano va creando. La conciencia es el problema central del comportamiento en la psicología.

 Vygotsky decía “la conciencia como realidad psicológica concreta”.  La conciencia debería ser enfocada no como un escenario en las que intervienen las funciones psíquicas, no como el dueño absoluto de las funciones psíquicas; si no como una realidad psicológica de enorme importancia en toda la actividad vital del hombre y merecedora de un estudio específico.

Es decir; existe la conciencia pero no es innata; mas sin embargo se nace con funciones mentales básicas (atención, percepción, sensación y memoria). La conciencia  se forma en base a la interacción del sujeto con su entorno, necesita de explorar lo social y que lo social intervenga en el humano para que se formen los procesos que a la vez se ira creando la conciencia, la cual se observara en el comportamiento del individuo. La conciencia es lo más importante para este autor, para él, la conciencia se debe de estudiar como el elemento más importante que constituye al ser humano. “la conciencia es el aparato de respuesta” 

Vygotsky propuso que el hombre presenta dos niveles en los procesos psicológicos. El primero es la razón entregada a su misma y la segunda la razón armada de instrumentos y medios auxiliares (Vygotsky 1930, obras escogidas tomo I, página: 467.)Se centra en la mayoría del tiempo al segundo nivel, en donde su metodología habla de que medios, que herramientas, que personas deben de intervenir en el desarrollo del niño para que el lleve a cabo la destreza de un nuevo elemento presente en su desarrollo. La cultura es el instrumento mediador entre los procesos mentales inferiores y los procesos mentales superiores.

Además de comportamientos naturales, se encuentran otros los cuales se llaman comportamiento artificial o instrumental, estos dan la forma específica del comportamiento del hombre.  El método instrumental establece un nuevo punto de vista sobre la relación entre el acto de conducta y el fenómeno externo (Vygotsky 1930, obras escogidas tomo I, página: 67) Por lo tanto la conciencia es el elemento por el cual la persona reacciona antes cierta situación presente en momento.

El mediatizador, es una triada en donde lo cultural, lo social  es el elemento intermedio  entre el adulto y el niño; pues en este intermedio se encuentran las herramientas necesarias para el aprendizaje, el adulto las utiliza y las presenta ante el niño para que este construya su aprendizaje. Se forman los procesos mentales superiores, se forma “la conciencia”

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