Planeacion

1. ¿Por qué una mala planeación conduce al entorpecimiento de una realización y evaluación eficientes?

Si la planeación es mala o es deficiente es muy fácil peder de vista los objetivos, aprendizajes esperados, logros, competencias y estándares que se desean alcanzar.

Por otra parte la evaluación debe “ir de la mano” con los objetivos o estándares señalados en las planeaciones, además debe permitir una retroalimentación y optimización de la planeación y del método E-A.

2. ¿Qué es la implementación?

Según el diccionario de la real academia de la lengua española implementar es “poner en funcionamiento, aplicar métodos, medidas, etc., para llevar algo a cabo” , por lo que en el ámbito de la educación seria aplicar estrategias de enseñanza para así poder lograr que los contenidos se entiendan con claridad y llegar a un aprendizaje significativo.

3. El proceso enseñanza aprendizaje se evalúa por 2 razones: eficacia y utilidad; explica cada una de ellas.

La palabra eficacia se entiende como la capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera, en este caso los efectos deseados son los aprendizajes esperados, las competencias a desarrollar y el perfil de egreso los cual permitirá al docente saber si el proceso de enseñanza aprendizaje (basado en la planeación didactica) se dio adecuadamente.

En lo referente a la utilidad, es determinar si los conocimientos impartidos fueron de trascendencia para su vida cotidiana.

4. Anota 4 aspectos en los que el orientador puede apoyar el proceso enseñanza- aprendizaje.

Dominio de la materia

Selección adecuada de las estrategias de enseñanza

Planeación correcta

Evaluación acertada.

5. Explica por qué los recursos o materiales didácticos son un apoyo para el proceso enseñanza aprendizaje y describe 3 de ellos.

Partiendo de la idea de que en el aula tenemos alumnos con inteligencias y estilos de aprendizajes diferentes es preciso trabajar con diversos materiales didácticos que permitan llegar a los aprendizajes y estándares esperados:

Páginas web: donde se encuentran sin fin de interactivos que permiten a los alumnos con aprendizaje visual a entender y afianzarse mejor de los conocimientos y habilidades.

Audio visual: recursos que permitirán mediante la vista y el oído captar los contenidos de mejor manera, ejemplo de ello son los videos colocados en YouTube donde se puede encontrar una gran variedad de canales con contenidos científicos.

Materiales físicos: como por ejemplo el tangram, las balanzas (para explicar el concepto y resolución de ecuaciones) , el geoplano, en goniómetro, etc., que permiten ser manipulados para aprender mediante el sentido del tacto.

6. Piensa en la actuación docente en un antes y ahora y responde:

¿Qué diferencias hay en cuanto a la actuación del docente antes y ahora?

Antes Ahora

La clase gira entorno al docente La prioridad es el alumno y su aprendizaje

Clase conductista Clase constructivista (o inclusive colectivismo con la web 2.0)

Gis, pizarrón, libro de texto, mapas, enciclopedias Computadoras, tabletas, teléfonos inteligentes, cañón, internet, redes sociales, bibliotecas virtuales, etc.

El maestro los sabe “todo” El maestro es un facilitador del conocimiento

El alumno mecaniza y memoriza procedimientos El alumno razón y construye sus

e información conocimientos en base a sus experiencias previas

Se partía de la idea de que el alumno no sabe El alumno tiene conocimientos y experiencias previas con las cuales se deben de vincular los conocimientos nuevos (andamiaje).

Analfabetismo tecnológico Necesidad del dominio de las tics

Los alumnos solamente aprenden del docente El

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