Unidad 1. VIVIR CON SENTIDO
Objetivos didácticos |
| Criterios de evaluación. |
- Reconocer la pregunta por el sentido de la vida y la importancia de implicarse personalmente en la búsqueda de respuesta.
- Proponer algunas maneras de situarse ante la vida y destacar, en este contexto, el valor de la respuesta religiosa.
- Comprender que la vida es un misterio y que solo la experiencia de la fe nos da la certeza de por qué y para qué vivimos.
- Entender que Jesús revela el misterio de Dios y de la vida y que en él está la clave para vivir con sentido.
- Identificar el camino que la fe cristiana propone seguir para vivir con sentido.
- Valorar algunos comportamientos propios de quien ama la vida y la vive con sentido.
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| - Identificar situaciones personales en las que nos planteamos el sentido de las cosas.
- Valorar la importancia que tiene preguntarnos por el sentido de la vida para vivir orientados.
- Distinguir las respuestas religiosas de las no religiosas ante la pregunta por el sentido de la vida.
- Resumir el mensaje fundamental que se desprende del diálogo de Jesús con la samaritana.
- Escribir un breve comentario sobre la importancia de la fe en Jesús para vivir con sentido.
- Saber que el sentido de la vida está en Dios y en él hemos de buscarlo.
- Identificar comportamientos propios de una vida sin sentido y de una vida con sentido.
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Contenidos |
Conceptos | Procedimientos | Actitudes |
- Experiencia de conflictos en las relaciones de amistad. Nos preguntamos por el sentido de los cosas.
- Diversas maneras de situarse ante el sentido de la vida.
- La respuesta religiosa: la vida humana tiene sentido: viene de Dios y se orienta a Dios.
- Relato bíblico: El encuentro de Jesús con la samaritana.
- La respuesta cristiana: El encuentro con Jesús satisface la sed de vivir y llena la vida de sentido.
- Vivir con sentido es amar la vida, cuidarla y hacerla crecer hacia su destino, que es Dios.
- La experiencia cristiana: seguir a Jesús amando a Dios y al prójimo.
| - Análisis de experiencias en que nos preguntamos por el sentido de las cosas.
- Estudio de diversas maneras de situarse ante la vida y su comparación con la experiencia religiosa.
- Análisis de relatos bíblicos y relación del mensaje de Jesús con el valor y sentido de la vida.
- Relacionar la experiencia cristiana de la fe con la búsqueda de sentido y lo que supone vivir con sentido.
- Análisis de textos e ilustraciones y elaboración de esquemas sencillos y pasatiempos.
- Debates sobre comportamientos coherentes con el sentido cristiano de la vida.
- Lectura y comentario de una poesía de A. Machado.
| - Valor de la amistad como experiencia de confianza en la vida y expresión de la alegría de vivir.
- Mostrar confianza en la vida y apreciar su valor y su sentido.
- Valoración positiva de la respuesta religiosa a las preguntas por el sentido de la vida.
- Apreciar la importancia de Jesús y de su mensaje como camino para vivir con sentido.
- Entender en qué consiste vivir con sentido desde el punto de vista cristiano.
- Interés por adquirir compor-tamientos coherentes con el sentido cristiano de la vida.
- Respetar las diversas creencias u opciones ante la vida.
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Esquema de la unidad
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En la experiencia personal. |
| En formas de situarse ante la vida. |
| En la persona y mensaje de Jesús |
| En la experiencia cristiana |
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Competencias básicas
Competencia social y cívica a tenor de la fundamentación de los valores que se desprenden de la respuesta cristiana a los interrogantes más profundos del ser humano, como son los que se refieren al sentido de la vida, tanto en su origen como en su destino. Lo cual, por otra parte, suscita el reconocimiento de la libertad religiosa, la tolerancia y los comportamientos éticos y sociales asociados a la experiencia cristiana. (Act. 2, p.11 / Act. 3, p.11 / Act. 1, p.14).
Conocimiento e interacción con el mundo físico: La unidad propicia la valoración ética de algunas corrientes de opinión y suscita la apertura a la trascendencia, única vía de respuesta a la pregunta por el sentido de la vida y del mundo. (Act. 1, p.11 / Act. 1, p.14 / Act. 2, p.16 / El álbum).
Competencia lingüística. Conocimiento del lenguaje religioso en lo que respecta al concepto de Dios, de la persona y de la vida humana. Desarrollo de la comunicación verbal y escrita mediante el debate y la redacción de resúmenes y esquemas. (Act.2, p.14 / Act.3, p.14 / Act.4, p.15 / Act.5, p.15 / Act.6, p.15).
Aprender a aprender mediante el trabajo en equipo y el tratamiento y análisis de la información. (Act. 1, p.13 / Act. 2, p.11 / Act. 6, p.16).
Educación en valores
- Búsqueda del sentido cristiano de la vida como fundamento de valores y camino para vivir la vida con sentido, alegría y esperanza. Aprecio del valor de la apertura a la trascendencia inherente a todo ser humano.
- Comprensión y respeto a las personas que piensan de manera diferente a la propia. Valoración de la tolerancia y de la libertad religiosa.
- Inquietud por buscar respuesta a los interrogantes más profundos que anidan en nuestro interior y habituar al alumno a preguntarse por el sentido o razón de ser de las cosas.
Vocabulario
Amor: relación de afecto entre las personas. Amar a Dios y al prójimo es lo más importante para un cristiano; es la señal de los cristianos.
Misterio: hecho o cosa que no es posible explicar ni comprender. El misterio más grande es Dios. Lo que sabemos de Dios. Lo que sabemos de Dios y del sentido de la vida es lo que Jesús nos ha revelado. Y de Jesús nos fiamos.
Prójimo: cualquier persona que necesita ayuda. El amor al prójimo es una característica fundamental de la vida cristiana.
