RECONOCIMIENTO DE NUESTROS SABERES DICENTES

RECONOCIMIENTO DE NUESTROS SABERES DICENTES

INTRODUCCION

Razonaré y haré énfasis en tres temas importantes que actualmente nosotros como docentes y humanos no tenemos la cultura de ser autocríticos en nuestras actividades normales como profesionales: veremos principalmente como fuente de ideas cómo aplicar el saber “científico-pedagógico”; como segundo punto sabremos cómo hacer un reconocimiento de nuestros saberes docentes; y finalmente hablaré acerca de la crítica de la sabiduría docente.

En resumidas palabras, el fin de este ensayo es profundizar nuestros puntos buenos y malos como docentes y tomar conciencia de la responsabilidad ante un grupo.

RELACION DE LA SABIDURIA DOCENTE CON EL SABER CIENTIFICO PEDAGOGICO

Yo creo que el docente va adquiriendo los saberes o experiencias con el transcurso de su práctica y tengo que ser sincera mi experiencia no es mucha pero aun así me permite darme cuenta que conforme avanza nuestra experiencia nos vamos enfrentando a situaciones donde tenemos que ver cómo solucionarlos problemas por muy pequeños que sean; el papel que nos jugamos los docentes en la práctica docente son el motor para la importancia de la enseñanza de cada docente; la práctica diaria, con estos da al alumno una amplia forma de estrategias didácticas a partir de su experiencia laboral.

La mayor parte de los docentes realizamos nuestra práctica educativa basada a lo largo del trabajo. La educación crítica de la educación critico, reflexivo y social. Consiste en analizar de forma precisa y reflexiva la problemática educativa que diariamente está presente en las aulas, con el fin de buscar opciones y soluciones que nos permitan a los maestros formarnos plenamente y adaptarnos al ámbito social.

El docente va mejorando la calidad de la enseñanza en los alumnos, porque nos proporciona los medios eficaces para llegar a la reflexión crítica como:

• Sentido común

• Saber popular

• Conocimientos profesionales

• Destrezas

• Saberes contextuales

• Los relacionados con la teoría morales, socialistas y planteamiento filosófico generales.

Al tratar como problemática y lo práctico es fácil pensar en la teoría como si fuese algo más que escritos sin fundamentos, organizado de saberes como una verdad que no cambia. Ciertos hábitos mentales nos cierran profesionalmente el tratar como problemáticos lo teórico y lo práctico.

Es fácil pensar en la teoría como si fuese algo como una guía, hay que tratar de sustituir el elemento problemático en los dos interesados. Aunque parezca contradictorio la creencia solo alcanza la categoría especial de saber cuándo puede ser tratada como problemática y en efecto lo ha sido. El saber del enseñar da un punto de partida para la reflexión crítica. Una teoría crítica de la educación demanda actualmente por la sociedad, además de una disposición para pensar críticamente, una comunidad critica de profesionales dispuestos a probar un examen de la profesión de ensenar, así como de las circunstancias bajo los cuales esta desempeñada su misión. Cada docente vamos utilizando cada saber en qué más se apoya para solucionar sus problemas, varios nos guiamos por lo que nos fue enseñado en la escuela, otros por como lo van descubriendo.

Es difícil reconocer nuestros saberes o como los empleamos mejor que otros docentes o como solucionamos ese problema cuando vemos que a ellos les funciono y a nosotros no o viceversa. Ya que en el aula nos comportamos de una forma donde a veces los alumnos nos imitan, o los alumnos tienen diferentes formas de comportarse es cuando uno empieza a buscar su estrategia de trabajo a las necesidades de todos. No solo se trata de de una simple practica si no tener conocimiento de lo que se está enseñando no es de nada más llegar hacerle como de que podemos ya si no estar preparados profesional mente.

Un profesor debe estar en actualización no quedarse en lo que me enseñaron en le escuela ya, si no estarse actualizando para poder orientar una mejor educación. Siempre debemos hacernos una evaluación de para saber en qué estoy fallando, en que estoy bien como docente.

El saber docente que desempeño es Fundamental ya que mi función es fomentar y mantener en los niños y niñas el Interés, el deseo de conocer y la motivación por aprender cada uno de ellos. Por ello el planear mi intervención educativa me sirve como un recurso indispensable para mi labor docente, ya que me permite establecer los propósitos educativos y las formas organizativas adecuadas para dar los recursos didácticos, así como también analizar, respetar y aplicar de manera adecuada las estrategias propuestas en los planes y programas de trabajo; con la finalidad de favorecer el desarrollo integral de las habilidades y destrezas de los niños y niñas. Al final en mi evaluación individual de cada una de las competencias aplicadas me doy cuenta cómo y con qué herramientas ayudar a cada niño.

Como docente se y reconozco que son muchas las debilidades encontradas en nuestro desempeño laboral reflexionando en mi práctica docente y analizando los siguientes procesos:

* El no lograr que todos los alumnos sean participativos y críticos.

* El que no se abordan en su totalidad los procesos de aprendizaje

* Que como docentes intentamos que la situaciones didácticas sean experiencias de a aprendizaje, que ofrezcan a los alumnos oportunidad de desarrollo a tendiendo sus ritmos de aprendizaje, actitudes y capacidades individuales.

* El proporcionar el dialogo y la reflexión al término de una actividad de trabajo.

* Que en muchas ocasiones no hacemos una autoevaluación del trabajo realizado por los alumnos como los logros y dificultades.

* El no invertir el tiempo adecuado a las situaciones o actividades realizadas.

Así también se manifestar acciones en donde se reconocen las fortalezas:

* El llevar acabo estrategias innovadoras y retadoras que estimulen el aprendizaje de los niños y niñas.

* Cuando se planifica y se lleva a cabo una reflexión anticipada para prever los desafíos de los niños.

* Mediante el diseño de situaciones didácticas desarrollan avances y desafíos el cual piensan, expresan, comparan, cuestionan, manifestando actitudes favorables hacia el trabajo y la convivencia.

Unas de las alternativas para mí como docente serian:

* Contribuir a la promoción y desarrollo de competencias en los niños preescolares para mejorar la calidad de sus experiencias de aprendizaje reconociendo sus capacidades, potencialidades, limitaciones y necesidades educativas propios de la edad.

* Llevar a cabo el diseño y aplicación de situaciones innovadoras y retadoras, en tiempo y forma.

* Analizar detalladamente las herramientas necesarias para desarrollar una práctica docente de calidad.

OBSERVACION PARTICIPANTE Y DIARIO DE CAMPO EN EL TRABAJO DOCENTE

UNA INTACION A REFLEXIONAR SOBRE NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE Y SU ENTORNO

Actualmente nuestro país tiene un millón de maestros. Si tenemos en cuenta una gran proporción de ellos son maestros en ejercicio, estamos hablando de muchos mundos con experiencias, conocimientos, intereses y habilidades. Existe, efectivamente, un inmenso potencial de conocimiento acumulado a través de la práctica docente de cientos de miles de maestros a lo largo de los anos de la historia de la escuela pública en México.

En efecto los saberes y las prácticas de los maestros cuentan con innumerables formas de comunicarse y extenderse de manera informal.

Esta es pues una invitación formal para realizar una reflexión, durante el presente ciclo escolar.

El diario de campo.

Es nuestro instrumento básico para el desarrollo de nuestras actividades diariamente y registrar en el cada experiencia.

* Aportar la visión de un conjunto de nuestra labor docente.

* Ser un instrumento de apoyo al análisis de nuestro quehacer pedagógico

* Guardar memoria

* Dar un seguimiento a nuestro propio proceso de aprendizaje a lo largo de la investigación

NOTAS DE CAMPO Y DIARIO ESCOLAR

Reconocimiento de los saberes docentes.

• Referente al punto ¿Qué pienso sobre mi trabajo docente en este medio y porque?

Iniciaré expresando que la educación básica, es como su nombre lo dice, la base de formación de las personas, por lo que es importante reconocer que la docencia requiere de grandes esfuerzos, para lograr tanto sostener la formación, así como brindar también, la continuidad de dicha formación integralmente.

Analizando lo anterior, puede verse la importancia de que en todo momento, se brinden y se presenten situaciones que muestren posibilidades, para que los alumnos vayan creciendo tanto personal, como en el aspecto educativo (conocimientos, habilidades, actitudes y valores).

Creo que para poder entender el trabajo docente, es necesario conocer cada uno de los aspectos que se ven envueltos en ello; por lo que es importante reflexionar, en que aunque todos los maestros en formación, reciben los mismos conocimientos, la misma explicación de las teorías que deben conocer, realizan las mismas lecturas, etc., cada uno de ellos percibe y asocia la información de manera diferente, por lo que sus aprendizajes se ordenan de manera diferente, porque las experiencias que van vivenciando , las personalidades

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