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Acciones De Participación Conjunta Escuela Familia Comunidad


Enviado por   •  14 de Mayo de 2012  •  1.382 Palabras (6 Páginas)  •  2.944 Visitas

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Acciones de participación conjunta escuela familia comunidad.

En contraste con la neocolonización, la transculturación, la alienación, las elites y la exclusión,nace la educación bolivariana que genera una nueva relación Estado-Familia-Sociedad; dondela escuela es un espacio que concentra las acciones y es la principal forma organizada delpoder del Estado, promoviendo la participación, logrando cambios necesarios en lasinstituciones y en la cultura, consolidando el modelo de desarrollo endógeno y soberano,alcanzando la corrección de los desequilibrios y la sustentabilidad ambiental para llegar a unacalidad de vida digna.Todos estos factores están completamente unidos a este nuevo paradigma de educación, quetiene como centro al hombre como ser social, capaz de responder y participar activamente enla transformación que vive la sociedad venezolana.Se concibe la educación como continuo humano, que atiende los procesos de enseñanza yaprendizaje como una unidad compleja, humana, total e integral; posee niveles y modalidadesque corresponden a los momentos de desarrollo propios de cada edad, en su estado físico,biológico, psicológico, cultural, social e histórico. Estos períodos sucesivos engloban al anteriorpara crear las condiciones de aptitud, vocación y aspiración, sin que éstos sean dejados al azar.Una concepción humanizada y progresiva, cuyo inicio desde el vientre materno es un procesoque alimenta la continuidad y la esperanza de vida escolar, minimizando las posibilidades deexclusión. Se convierte la educación en formación permanente, en el cumplimiento de undeber indeclinable, expresado en los artículos 102 y 103 de la Constitución, para la concreciónde las condiciones de la persona: ser, saber, hacer y convivir.En el proceso revolucionario, la educación bolivariana es el sistema que disuelve, a través delas misiones, la deuda social generada por el sistema de exclusión, y crea el modelo deequilibrio social con programas continuos; desde la gestación, con el proyecto Simoncito(educación inicial para el niño de cero a seis años); escuelas bolivarianas (de seis a doce años);liceos bolivarianos (educación al adolescente y joven entre doce y dieciocho años); escuelatécnica robinsoniana (educación media profesional para el joven); y la Universidad Bolivariana(educación profesional para el joven y el adulto).Para garantizar el acceso, la permanencia y la prosecución de todos y todas en el sistemaeducativo, el Estado, conjuntamente con la familia y la sociedad, universaliza el derecho a laeducación como un derecho humano y un deber social fundamental. Así nace este sistemaintegral, para todos y todas.PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANOLa planificación educativa es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva; en elcual participan y se involucran, todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela,tales como: los miembros de la Comunidad Educativa (directivos, docentes, estudiantes,administrativos, obreros, miembros del Consejo Comunal) para determinar los fines de laescuela y su concreción pedagógica, sobre la base del análisis de los documentos legales queorientan las políticas educativas. Todo ello, con el propósito de organizar, diseñar,implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades quepermitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la transformación y la aperturade la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su acción social y pedagógica en el

 

proceso de formación de ciudadanía. Así como, la consolidación de una educación liberadoray emancipadora.CARÁCTERÌSTICAS DE LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVOBOLIVARIANO Flexible: su construcción implica un trabajo cooperativo de los actores socialescomprometidos e involucrados en el proceso educativo centrada en una valoración sistémicade la práctica de acuerdo a la pertinencia de los contextos socioculturales. Sistémica: considera a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos yciudadanas. Desde esta perspectiva, la escuela es el espacio de integración de todos losámbitos del quehacer social. Fomenta la convivencia, reflejándose en el trabajo integradoentre familia, escuela y comunidad. Intencionada: responde a los preceptos legales, entre ellos, Constitución de laRepública Bolivariana de Venezuela, los planes y proyectos nacionales y los fundamentos delDiseño Curricular del Sistema Educativo Bolivariano. Tiene por finalidad la formación del nuevoy la nueva republicana.OBJETIVOS DE LA PLANIFICACIÓN DE LA ACCIÓN EDUCATIVAEvitar improvisaciones.Dar una visión total y a la vez especifica de la acción educativa.Organizar las actividades de docentes y alumnos.Proporcionar continuidad a las actividades escolares.Facilitar la distribución de los contenidos

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