La Práctica educativa y Formación del Docente, en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic) en el Instituto Tecnológico de Huatabampo, Sonora.

Instituto del Desierto de Santa Ana

Escuela de posgrado

Doctorado en Docencia

Proyecto De Tesis:

La Práctica educativa y Formación del Docente, en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic) en el Instituto Tecnológico de Huatabampo, Sonora.

QUE PRESENTA

ALEJANDRO GIL CRUZ

CONDUCTOR-ASESOR

DRA. MARIEL MICHESSEDET MONTES CASTILLO

Huatabampo, Sonora Verano 2012.

Índice

Capítulo I. Planteamiento del Problema

1.1 Problema de investigación.

1.2 La pregunta de investigación.

1.3 Antecedentes.

1.4 Justificación.

1.5 Objetivos de la investigación.

1.5.1 Objetivo General

1.5.2 Objetivos Específicos

1.6 Delimitación contextual y social.

1.7 Preguntas conducentes a la investigación.

Capítulo II. Marco Teórico

2.1 Calidad Educativa.

2.2 Bajo aprovechamiento escolar y factores que lo generan.

2.3 Enseñanza-aprendizaje en el modelo competencial.

2.4 La normatividad del funcionamiento de la universidad (tecnológicos).

2.5 constructivismo ( teorías)

Capítulo III. Metodología.

3.1 Debate paradigmático.

3.2 Paradigma, enfoque y método a utilizar.

3.3 Tipo de estudio.

3.4 Población, muestra.

3.5 Sujetos.

3.6 Instrumentos.

3.7 Metodología para la aplicación del instrumento.

3.8 Metodología para el análisis de datos.

1.1 PROBLEMA DE INVESTIGACION

El Instituto Tecnológico de Huatabampo es una universidad pública de educación superior que inicio sus actividades en septiembre de 1988 y cuya misión es: “Formar profesionales a través de la aplicación y actualización de tecnologías para responder con calidad e innovación a los cambios que demanda el entorno en que se desenvuelve”

Esta misión le da la responsabilidad de innovar y modernizarse constantemente, a raíz de este interés en el año 2005 inicia el proceso para la certificación bajo la Norma ISO 9001:2000.

Con este programa el Instituto transforma su gestión administrativa, académica y docente, teniendo que incorporar la tecnología dentro de estos procesos, lo que obliga a todo el personal, incluyendo a los docentes, al uso de la tecnología, para cumplir con sus responsabilidades, principalmente en la descarga de calificaciones.

Del mismo modo el Instituto enfrenta la competencia de universidades particulares, en un municipio vecino a escasos 36 kms. que ofrecen

modalidades educativas más flexibles, y las cuales les permiten a los estudiantes organizar sus horarios de trabajo y escuela.

No obstante la falta de bibliografía suficiente y accesible, así como medios y estrategias de atención flexible o individualizada afectan negativamente la calidad de la enseñanza y aprendizaje.

Con estos antecedentes, pretendo señalar que, el Instituto Tecnológico de Huatabampo ha sentido la necesidad y ha decidido planificar estratégicamente la incorporación de las TICs a nivel institucional.

Para la integración sistemática de las TIC se han hecho esfuerzos de adquirir equipos para dotar las infraestructuras. Se han ofrecido algunas capacitaciones a los docentes para el uso y manejo de las TIC.

Esto demuestra la necesidad urgente de adoptar la incorporación de las TICs en la vida del Instituto y reconocer la necesidad de la formación del docente como base fundamental para garantizar el éxito de esta innovación.

El no adoptar tales herramientas llevaría al Instituto a un atraso manteniéndose rezagados de las tendencias y procesos de modernización que está experimentando la educación universitaria en el contexto globalizado.

Con lo anterior se propone investigar y analizar la formación del profesorado que laboro en el ciclo 2010-2011 en el Instituto Tecnológico de la comunidad.

Por lo expuesto, la formación del profesorado universitario se convierte en el punto central de esta investigación.

Así mismo es importante determinar LA NECESIDAD DE el apoyo y las facilidades que las autoridades institucionales ofrecen para el logro de la formación de sus docentes en el uso de las TICs, analizar la percepción de los docentes en la utilidad de estas herramientas como mejora de los procesos educativos, ya que en mucho el éxito de estos programas depende de la actitud e interés por parte de ellos.

PREGUNTA DE INVESTIGACION

¿Cuáles serán las prácticas educativas ante la formación del docente de educación superior en relación con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic) en el Instituto Tecnológico de Huatabampo, Sonora?

1.3 ANTECEDENTES

Actualmente las universidades están integrando a su modelo educativo las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) que dan respuesta a las tares que las demandas sociales plantean.

El contar con las TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje, conlleva

una redefinición de las funciones de los elementos inmersos en este proceso, ya que a partir de esto el proceso constituye al modelo actual en un modelo centrado en el aprendizaje de los estudiantes.

Es importante considerar todas las repercusiones que el uso de las TICs sobrelleva ya que se puede perder la dirección del proceso educativo y entonces se tendrían efectos adversos.

Los cambios sociales y tecnológicos que se están produciendo en los países desarrollados, han creado la necesidad de adecuar las formas de difundir el conocimiento y están creando las condiciones para la inminente transformación de nuestras universidades.

El crecimiento de la demanda de estudios universitarios en el país ha obligado a las autoridades de educación, a incrementar el número de universidades, con lo que se ha visto la necesidad de replantear los métodos docentes donde imperaban la lección magistral y la pasividad de los estudiantes.

1.4 JUSTIFICACION (PROPOSITO)

Los vertiginosos avances de las TICs obligan a la modificación del proceso enseñanza-aprendizaje, cambiando la forma de adquisición y transmisión de los conocimientos. Es significativo señalar que las nuevas tecnologías nos ofrecen la renovación de los métodos de enseñanza y amplian el acceso a la educación superior, sin embargo es importante recalcar que las TICs no sustituyen al maestro, simplemente modifican su relación con el alumno.

Debido a su contexto las universidades deben de ser el ejemplo en el uso de las TICs recalcando sus ventajas y potencial, logrando tener una apertura y cooperación no solo regional sino internacional a través de los siguientes recursos:

• Elaborar material didáctico e intercambiarlos con otras universidades

• Intercambiar experiencias de aplicación de la tecnología y la investigación.

• Crear nuevos campos pedagógicos incluyendo la educación a distancia y sistemas virtuales de enseñanza superior, favoreciendo el progreso social y económico.

• Adaptar las TIC a las necesidades nacionales y sobre todo locales.

Analizando la situación de las universidades en un entorno globalizado, nos damos cuenta de la necesidad de que los docentes del Instituto Tecnológico de Huatabampo, hagan uso de esta tecnología para modernizar su trabajo, pero no depender de estas al grado de hacer del Instituto un medio virtual.

La tendencia nacional e internacional es integrar de forma generalizada y diversificada las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje en especial a nivel superior.

Por lo que es necesario conocer las fortalezas y debilidades de las Instituciones para incorporarse a esta tendencia determinando la calidad educativa.

Con esta investigación se pretende sentar las bases para una planificación mas científica tendiente a mejorar la formación de los docentes en las TIC y su integración en el proceso educativo con el objetivo de mejorar la calidad de la educación superior.

1.5 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

1.5.1 OBJETIVO GENERAL

Definir y describir las prácticas educativas y la formación del docente de educación superior ante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tic) en el Instituto Tecnológico de Huatabampo, Sonora

1.5.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Investigar la importancia de las practicas educativas en el uso de las tics en educación superior.

2. Establecer y definir la formación de los docentes del Instituto Tecnológico de Huatabampo en el uso de las TICs

3. Analizar las prácticas educativas que realiza el docente de educación superior esta utilizando las tics.

4. Determinar

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