Plan de estudios: INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACACIONALES
SaId Hdez LrDocumentos de Investigación25 de Febrero de 2020
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Período
Nombre de la asignatura: LENGUAJES DE INTERFAZ |
Plan de estudios: INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACACIONALES |
Clave de asignatura: SCC-1014 |
Horas teoría – horas prácticas – créditos:2-2-4 |
- Caracterización de la asignatura:[pic 2]
La aportación de la asignatura al perfil profesional: Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Sistemas Computacionales las siguientes habilidades: ∙ Implementa aplicaciones computacionales para solucionar problemas de diversos contextos, integrando diferentes tecnologías, plataformas o dispositivos ∙ Desarrolla y administra software para apoyar la productividad y competitividad de las organizaciones cumpliendo con estándares de calidad. ∙ Coordina y participa en equipos multidisciplinarios para la aplicación de soluciones innovadoras en diferentes contextos. ∙ Diseña e implementa interfaces para la automatización de sistemas de hardware y desarrollo del software asociado. La importancia de la asignatura.- porta los conocimientos para el diseño e implementación de interfaces hombremáquina y máquina-máquina para la automatización de sistemas. El desarrollo, implementación y administración de software de sistemas o de aplicación que cumpla con los estándares de calidad con el fin de apoyar la productividad y competitividad de las organizaciones. Para que desempeñe sus actividades profesionales considerando los aspectos legales, éticos, sociales y de desarrollo sustentable y a la vez le permita poseer las habilidades metodológicas de investigación que fortalezcan el desarrollo cultural, científico y tecnológico en el ámbito de sistemas computacionales y disciplinas afines. En que consiste la asignatura.- Consiste en El desarrollo, implementación y administración de software de sistemas o de aplicación que cumpla con los estándares de calidad con el fin de apoyar la productividad y competitividad de las organizaciones. Para que desempeñe sus actividades profesionales considerando los aspectos legales, éticos, sociales y de desarrollo sustentable y a la vez le permita poseer las habilidades metodológicas de investigación que fortalezcan el desarrollo cultural, científico y tecnológico en el ámbito de sistemas computacionales y disciplinas afines Con qué otras asignaturas se relaciona.- Reconoce diferentes modelos de arquitecturas y recomienda aplicaciones para resolver problemas de su entorno profesional. Aplica algoritmos y lenguajes de programación para diseñar e implementar soluciones a problemas del entorno. Se relaciona con arquitectura de computadoras, lenguajes y autómatas y sistemas programables. |
2. Intención didáctica
Explicar claramente la forma de tratar la asignatura de tal manera que oriente las actividades de enseñanza y aprendizaje.- En la primera unidad se pretende dar un panorama general de lo que es el lenguaje ensamblador y donde se puede utilizar. La segunda unidad se da a conocer las principales instrucciones y funciones del lenguaje ensamblador, la forma de estructurar un programa, los parámetros que se tienen que tomar en cuenta realizando ejemplos sencillos. En l a unidad t res el estudiante desarrollará programas en lenguaje ensamblador que haga uso de macros o procedimientos, posteriormente, analizar el funcionamiento interno de los programas desarrollados haciendo el uso del software que permita obtener datos estadísticos sobre el funcionamiento de los mismos. En la última unidad el estudiante obtendrá los conocimientos necesarios para la programación de los puertos de la computadora, así como, poder analizar la interfaz de video del buffer en modo texto. En esta unidad se pretende que el estudiante realice una interfaz de hardware, la cual será la base para la creación de las aplicaciones de software, ya que la interfaz de hardware será controlada mediante la interfaz de software. La manera de abordar los contenidos.- El maestro requiere enfatizar que el informe, y en general, la prácticas de programación basadas en lenguaje ensamblador debe ser con un enfoque constructivo que verdaderamente propicie el desarrollo de aplicaciones de software a bajo nivel. El enfoque con que deben ser tratados.- La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer más significativo y efectivo el aprendizaje. Gran parte de las actividades sugeridas pueden hacerse como actividad extra clase y comenzar el tratamiento en el grupo a partir de la discusión de los resultados de las observaciones. Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas, para que el estudiante sea sensible a las prácticas administrativas próximas a ellos (inclusive a las que perciben en la propia institución) y no sólo se hable de ellos en el aula. La extensión y la profundidad de los mismos.- Se requiere que el facilitador cuente con el dominio de la asignatura que se verán en el curso. Que actividades del estudiante deben resaltar para el desarrollo de competencias genéricas.- Es importante que el alumno tenga la Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad de comunicación oral y escrita. Capacidad de investigación en diversas fuentes impresas y en portales de internet realizando un análisis la búsqueda de información y fomentándola Capacidad de trabajo en equipo. Que competencias genéricas están desarrollando con el tratamiento de los contenidos de la asignatura.- Competencias instrumentales: Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de organizar y planificar. Conocimientos básicos de la carrera. Habilidades básicas de manejo de computadora. Toma de decisiones. Competencias intrapersonales: Capacidad crítica y autocrítica, Trabajo en equipo, Compromiso ético. Competencias sistémicas: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica, Habilidades de investigación. Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones. Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad). Liderazgo. Habilidad para trabajar en forma autónoma. Preocupación por la calidad. De manera general explicar el papel que debe desempeñar el profesor para la desarrollo de la asignatura.- Es importante mencionar que el facilitador busque solo guiar a los estudiantes en las actividades prácticas sugeridas. Las competencias profesionales se cumplirán con la ejecución de las actividades de aprendizaje. |
3. Competencia de la asignatura[pic 3]
Desarrollar software para establecer la interfaz hombre-máquina y máquina-máquina. |
4. Análisis por competencias específicas:[pic 4]
Competencia No. | 1 | Descripción: | Conoce la arquitectura y organización de un procesador y la estructura de un programa en ensamblador e identifica la relación entre ambos. |
Temas y subtemas para desarrollar la competencia especifica | Actividades de aprendizaje | Actividades de enseñanza | Desarrollo de competencias genéricas | Horas teórico-prácticas |
Introducción al lenguaje ensamblador 1.1 Importancia de la programación en lenguaje ensamblador. 1.2 El procesador y sus registros internos 1.3 La memoria principal (RAM) 1.4 El concepto de interrupciones 1.5 Llamadas a servicios del sistema 1.6 Modos de direccionamiento 1.7 Proceso de ensamblado y ligado 1.8 Desplegado de mensajes en el monitor | Mediante una dinamica los alumnos se presentan con sus compañeros, así mismo toman nota de los puntos que el docente da a conocer acerca de la materia, e interactúa con el docente, referente al contenido de los temas, productos de aprendizaje, competencias a desarrollar, criterios de evaluación y la bibliografía del curso. Posteriormente realiza la Evaluación Diagnostica de manera escrita. -En equipos los alumnos realizaran actividades de búsqueda, selección y análisis de información en fuentes de consulta confiables investigar y realizar resumen de la estructura y organización de un procesador (CPU). Practica realizando programas en lenguaje maquina haciendo uso de interrupciones e instrucciones propias del lenguaje ensamblador. En equipos los alumnos realizan cuestionario de la unidad el cual servirá como guía para el examen escrito. El cual sirve como base para resolver el examen. |
El docente solicita que En equipos los alumnos realizaran actividades de búsqueda, selección y análisis de información en fuentes de consulta confiables investigar y realizar resumen de la estructura y organización de un procesador (CPU). El docente solicita que en equipos Realicen cuadro sinóptico de los registros más importantes que contiene un CPU, así como las funciones de los mismos. El docente aplica examen de manera individual de lo visto en clase relacionado con el contenido temático de la unidad. | Capacidad de comunicación oral y escrita. Capacidad de investigación. Habilidades interpersonales. Capacidad de trabajar en equipo y de forma autónoma. Capacidad de aprender. Capacidad de comunicación profesional de otras áreas. |
Indicadores de alcance | Valor del indicador |
A.-En equipos los alumnos realizaran actividades de búsqueda, selección y análisis de información en fuentes de consulta confiables investigar y realizar resumen de la estructura y organización de un procesador y los registros mas importantes y la función de los mismos. (CPU). (lista de cotejo de resumen) | 30 % |
B.- Capacidad de llevar la teoría a la practica, realizando programas en lenguaje ensamblador. (lista de cotejo de practica) | 30 % |
| 40 % |
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