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Enviado por MONAPLAS • 15 de Septiembre de 2015 • Ensayos • 2.780 Palabras (12 Páginas) • 452 Visitas
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Programa de Formación: | Código: | ||
Versión: | |||
Nombre del proyecto: | Código: | ||
Fase del proyecto: | |||
Actividad (es) del proyecto: | Actividad (es) de Aprendizaje: *Propiciar espacios comunicativos que faciliten la convivencia en diferentes contextos a partir de las actividades planteadas en la guía de ética No. 3 | Ambiente de Formación: Aula o taller asignado según especialidad | MATERIALES DE FORMACIÓN |
DEVOLUTIVO Equipos de cómputo con acceso a internet | CONSUMIBLE *5 pliegos de papel bond. * | ||
Resultados de Aprendizaje: Reconocer el rol de los participantes en el proceso formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la metodología de formación, de acuerdo con la dinámica organizacional del SENA. | Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. | ||
Duración de la guía (en horas): |
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La comunicación es indispensable para procurar y mantener las buenas relaciones en todos los ámbitos de nuestra vida, particularmente en la familia, el trabajo y con las personas más cercanas a nosotros. Aun así enfrentamos desacuerdos y discusiones sin sentido, provocando -en ocasiones- una ruptura en las relaciones con los demás. Entender y hacerse comprender, es un arte que facilita la convivencia y la armonía en todo lugar. |
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3.1 Actividades de Reflexión Inicial.
“ LA COMUNICACIÓN ES UN EJERCICIO COTIDIANO QUE NOS EXIGE MUCHO MÁS QUE HABLAR “ Para mí el comunicarnos no solo es hablar por hablar sin ningún sentido ni coherencia. Para poder comunicarnos debemos saber muy bien que es lo que decimos o lo que queremos expresar para que asi la conversación sea amena y respetuosa con o de lo contrario el hablar precipitadamente sin ser consiente de o que se dice puede ofender o incomodar a la otra persona con la que se está hablando con lo cual se tiene que saber que el hablar no solo se trata de hablar sino del saber lo que se dice y como se dice.
Que se maneja un ambiente de armonía ,compañerismo como también se convive en un ambiente de alegría
La persona a cual le tengo un gran respeto y admiración es a mi compañero Ronald quien siendo un hombre de 30 y tantos años busca capacitarse y superarse cada dia
Que debemos valor a nuestros seres queridos de una forma tan grande que a esa persona no le quede ninguna duda de cuan importantes son para nosotros como también el vivir la vida al máximo como si cada dia fuese el ultimo
No realizando todas aquellas cosas que vallan en contra de mis principios y valores
Cuando defendí aun compañero de un grupo de estudiantes de una universidad los cuales al mirar que se encontraba solo lo atacaron
Cumplir de forma satisfactoria todos los logros que se me van a presentar en el transcurso de este año con lo son el tener buenas notas en mis estudios y también el poder comprarme mi moto para poder transportarme a el Sena
En una ocasión mi padre me perdono luego de romper todo el parachoques de un vehículo pesado el cual estaba a cargo de mi padre
En una ocasión cuando mi padre me dejo a cargo de la grúa de el y tuve que manejarla por más de 4 horas en una sábana de Yopal y durante todo el rescate del vehículo que íbamos a transportar
La pérdida repentina es inesperada de mis abuelos lo cual me rompió mi corazón porque ellos mas Mis abuelos eran mis protectores y cómplices gran parte de mi felicidad
Pues no solo en una ocasión sino durante toda mi vida y esa persona es mi madre esa persona incondicional con la cual siempre cuento
Si a mi hermanita pequeña desde que nación fue mi compañera de locuras y alegrías las cuales aun seguimos haciendo juntos Volvemos a la plenaria para reflexionar sobre la actividad. Generalmente el grupo experimenta un cambio sustancial en el ambiente y sería bueno preguntarles cómo se sienten y que causo el cambio. | ||||||||||||
3.2 Actividades de Contextualización e Identificación de Conocimientos Necesarios para el Aprendizaje a. Lea el archivo digital denominado: “ obstáculos que impiden la comunicación” Anexo al material del curso lea y desarrolle las actividades enunciadas A continuación encontrara un test digital de autoevaluación que el aprendiz debe desarrollar como evidencia de la presente actividad. | ||||||||||||
3.3 Actividades de Apropiación del Conocimiento (conceptualización y Teorización) VIDEO DE COMUNICACIÓN ASERTIVA Desarrollar actividad de habilidades sociales – Asertividad En el archivo anexo encontrara el ejercicio a desarrollar individualmente para luego en nuestra sesión presencial se haga la plenaria y socialización del tema visto. En el material del curso encontrara los conceptos de una comunicación asertiva para retroalimentar sus conocimientos. | ||||||||||||
3.4 Actividades de Transferencia del Conocimiento [pic 8] EL DIALOGO Y EL CONSENSO OBJETIVO: conocerás los elementos que facilitan el dialogo y el consenso entre dos o más partes. ACTIVADOR CREATIVO DINÁMICA DE TOMA DE DECISIONES POR CONSENSO: "LA INUNDACIÓN". Se trata de llegar a una decisión por consenso de todas las personas participantes de una situación de crisis. Hay que tomar una decisión sería acerca de las cosas que son importantes en una situación de crisis. Cualquier cosa que no se salve será destruida y por tanto después de la inundación sólo podremos contar con las cosas que se han salvado. NO SE PUEDEN HACER VOTACIONES, SOLO SE TOMAN AQUELLAS DECISIONES ACEPTADAS (no necesariamente tienen que gustar del todo) POR TODO EL MUNDO. Se lee a los participantes su situación: "Al llegar de unas vacaciones por el extranjero, descubres que ha estado lloviendo durante tres días en el campo, donde vives. Justo al llegar a tu casa, una camioneta de protección civil (con un altavoz) está diciendo a todo el mundo que tienen que evacuar la zona ante el inminente peligro de que el río reviente la represa. Discutes con el agente para que te permita entrar a tu casa sólo 1-2 minutos para sacar algunas cosas preciosas para ti, y él finalmente accede. Estás dentro y te das cuenta de que tienes como máximo 5 minutos para decidir qué llevar y que sólo serás capaz de rescatar 4 cosas antes de tener que salir. ¿Qué 4 cosas salvarías? Si tienes tiempo, escríbelas por orden de prioridad." A continuación se distribuye una lista del ejercicio por participante, y se les da 5 minutos para elegir las 4 cosas más importantes (avisar cuando falte 1 minuto). Una vez que todas las personas han elegido, se dividen en grupos de 4 o 5, y se le da a cada grupo 15 minutos para decidir las 4 cosas que colectivamente salvarían (avisar cuando faltes 3 minutos) Cada grupo elige un portavoz. Los portavoces forman un grupo e intentan alcanzar el consenso para todo el mundo. Dejar un tiempo límite de 20 minutos para alcanzar el consenso sobre las cosas que deben ser salvadas y a ser posible en qué orden (avisar cuando falten 3 minutos). Esta última discusión se puede hacer en grupo. EVALUACIÓN. Dedicarle al menos 20-30 minutos. Después de hacer una ronda sobre cómo se ha sentido cada cual, podemos intentar analizar si la decisión final nos representa a todas las personas, si los portavoces han representado bien al grupo, qué roles hemos observado durante el ejercicio, qué cosas favorecen y qué cosas dificultan el consenso… ACTIVIDAD INTERACTIVA: ¿Cómo nos comunicamos? Podíamos decir que solo se trata de hablar o decir unas palabras pero no están sencillo de explicar el comunicarnos implica muchas más cosas como lo son el expresar de forma correcta lo que queremos comunicarle a la otra persona como también el hablar de forma de tal forma que nos podamos hacer entender por los demás PREGUNTA: Hablando ¿Se entiende la gente? es la forma de interacción y comunicación entre las personas siendo así la base de la socialización e entendimiento entre cada uno de nosotros como también es la forma mediante la cual nos relacionamos DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD El grupo se dividirá en dos, con igual número de componentes. Se colocaran en dos filas, de forma que cada persona tenga enfrente a una del otro grupo, separadas unos tres metros entre sí. El instructor presentara las siguientes pautas de comunicación consecutiva o alternativamente:
Al terminar regresen a sus lugares y reflexionen brevemente sobre cómo se sintieron durante el ejercicio, ¿Cómo vivieron la distancia?, ¿Cómo vivieron el no poder moverse de su lugar?, etc. (basado en “juego de los contrarios”. La alternativa del juego). | ||||||||||||
3.5 Actividades de Evaluación Instrucciones para la actividad: [pic 9] HABLANDO, ¿Se entiende la gente? Con el ejercicio anterior te has podido percatar de cuán difícil es lograr una verdadera comunicación a través de los distintos medios, sobre todo cuando hay una distancia grande, difícil de franquear y muchas más personas tratando de comunicarse al mismo tiempo. Situaciones de este tiempo son comunes todos los días, y más en la era de la información en la que vivimos, en donde somos constantemente acechados por todo tipo de mensajes comerciales, políticos, sociales, etc. Por lo común se dice que “hablando se entiende la gente”, pero hemos podido observar que hace falta un poco más que eso, hablar es muy bueno, ¡claro!, es un buen principio. Pero si dos partes quieren llegar a un acuerdo y cada una se planta en su posición sin escuchar realmente lo que la otra parte necesita, estarán hablando, pero no existirá una verdadera comunicación. Existen dos elementos básicos en la comunicación entre dos partes que buscan llegar a un acuerdo; estos son el dialogo y el consenso. Reflexiona de manera individual y contesta a continuación:
EL RESPETO AL DERECHO AJENO… Indicaciones para la conformación de los equipos Formen equipos de cuatro personas, procurando que sea con los compañeros más cercanos para agilizar el movimiento. Objetivo de la actividad: Identificaras la importancia del dialogo para el logro de acuerdos y el rol que estos desempeñan en la búsqueda del bien común. Cada miembro del grupo compartirá con los demás las definiciones que haya generado en el ejercicio anterior para tratar de llegar a una definición común para cada uno de los términos: dialogo, acuerdo y consenso. Definiciones consensadas por el equipo: DIALOGO ACUERDO CONSENSO Tenemos estas definiciones presentes, reflexionen en conjunto sobre las frases que se presentan a continuación. Escriban lo que entienden de cada una de ellas en los espacios proporcionados:
COMPROMISO ¿Qué VOY A HACER? En esta sesión nos hemos adentrado en uno de los elementos más importantes de la democracia, a través de dos de sus componentes primordiales. El elemento es la búsqueda del bien común, y los componentes son el dialogo y la toma de decisiones. Te presentamos dos métodos para la toma de decisiones, esto es, por consenso o por mayoría, ya que son de los más comunes utilizados en los sistemas democráticos. Como habrás podido observar, estos elementos, que parten de la comunicación como origen básico, están presentes en tu vida diaria, desde la toma de decisiones en casa para definir quien ocupa el baño para ducharse, hasta la toma de decisiones de toda la ciudadanía para elegir a sus representantes. Reflexiona sobre lo que estudiado y contesta las preguntas que te presentamos a continuación. ¿Qué aprendí? ¿Cómo me siento? ¿A que me comprometo? | ||||||||||||
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