Actividad 2.1 Conceptos básicos: tecnología y educación

Actividad 2.1 Conceptos básicos: tecnología y educación

Elizabeth Montoya Flores

Facultad de Informática, Universidad Autónoma de Querétaro

AC: Diseño de Procesos de Aprendizaje

Dr. Hugo Moreno Reyes

 9 de marzo de 2022

¿Qué es la tecnología?

Una práctica social de un conjunto de conocimientos, habilidades, así como teorías, cuyas acciones están basadas en el enfoque científico, su función es la de diseñar, investigar y crear bienes y servicios que faciliten la vida del ser humano y que cubran sus necesidades; la tecnología está en constante evolución, el uso de ella permite modificar nuestro entorno rápidamente.

• ¿Cómo ha evolucionado la tecnología a partir de la segunda parte del siglo XX?

Durante los últimos años ha crecido de forma acelerada y hasta desmedida el uso del acrónimo TICS, los ámbitos donde se aplica son muy diversos y se ha vuelto común escucharlo con regularidad; lo que ha otorgado una idea un tanto reduccionista del concepto. su uso en educación no es la excepción, su evolución ha sido progresiva y es innegable que en el último año derivado de la pandemia de SARS-COV 2 (COVID 19) la necesidad de crecimiento fue exponencial, pues actualmente es aplicable en todo nivel educativo  haciendo uso de herramientas para facilitar el acceso a los aprendizajes de los estudiantes (Orellano, 2018).

Según la UNESCO las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son elementos complementarios que permiten enriquecer además de transformar la educación (UNESCO, 2021) para la mejora de los aprendizajes, ello en función del contextos que determinará su uso, aplicación y capacidad transformadora de la enseñanza y  aprendizaje. (Coll, 2008) derivado de la necesidad, (Adell, 2012) las define como herramientas (hardware y software) que pueden utilizarse en los procesos de enseñanza/aprendizaje.

Aunque ambos términos (educación y TICS) en un principio podrían parecer contradictorios o ajenos, pero no lo són; lo cierto es que en los últimos años se han observado las bondades que genera el uso correcto dentro de los espacios educativos añadiendo beneficios observables no sólo transmitiendo información o contenidos (Echeverría, 2000) sino como una alternativa a la educación tradicional revolucionado las prácticas educativas.

La transición entre la educación tradicional y la virtual en sus diversas modalidades en las que implica el uso de las TICS, va más allá de introducir internet, una computadora o proyector en los espacios físicos educativos como erróneamente se consideraba, se trata del desarrollo procesos complejos integrales que involucran a  todos los actores educativos, rompiendo paradigmas existentes que van desde lo epistemológicos, práctico y actitudinal para dar paso a la plena ejecución de las TICS dentro de la educación considerando este como un primer paso para la formación de nuevas sociedades del conocimiento para producir conocimiento (Coll, 2008).

México es un país considerado en vías de desarrollo, su economía es emergente y en transición, según los ámbitos de calidad de vida que marca la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) resalta aspectos fundamentales que determinan el bienestar a partir de indicadores como: salúd, economía y educación, siendo esta última el medio a través del cual es posible mejorar la calidad de vida de una sociedad, ofreciendo oportunidades para reducir la pobreza, mejorar la salud y genera estabilidad; la inversión que las naciones destinan hacía este rubro ha sido fundamental para su crecimiento y desarrollo (UNESCO, 2021), pero en México no siempre se invierte lo deseable en educación ubicando al país con resultados pobres en las evaluaciones internacionales, rezago educativo y tecnológico que amplía la brecha digital entre aquellas naciones mejor favorecidas en las pruebas de desempeño.

• Desde tu punto de vista ¿cuál es el cambio tecnológico reciente (3 décadas) más importante y por qué? ¿Hay algún tipo de riesgo social, cultural, económico o ambiental en tal cambio?

El uso del internet en las escuelas mexicanas debería ser una realidad, uno de los mayores cambios que el uso de la tecnología es uno de los mayores cambios que deberían considerarse más representativos, en un contexto globalizado y de cambios constantes la educación es uno de los ámbitos humanos considerado más importantes, es el espacio en el que se forma a las nuevas generaciones, uno de los que menor inversión genera y curiosamente de los más abandonados; basta con echar una mirada a las aulas mexicanas de escuelas públicas de educación básica para tener un panorama de la realidad educativa de nuestro país, pues aunque la tecnología nos rodea y vivimos a diario con ella la educación es quizás uno de los espacios con mayor atraso y resistencia a la modernización, la brecha digital se vuelve cada vez más evidente y sus carencias se vuelven más evidentes con el pasar de los años. El uso de recursos digitales en escuelas con un nivel socioeconómico bajo podría considerarse un momento utópico, pues genera incertidumbre de tipo estructural, de capacitación, infraestructura, económica, social que tiene que subsanar los actores que participan directamente sobre los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje; en la que es necesario trabajar para que conceptos como realidad virtual no sean alejados de lo que de manera rudimentaria los alumnos ya conocen si no de forma cercana de manera teórica y que pueden ser parte de ella mediante de la transformación y optimización de los recursos existentes; a continuación se presenta un mapa conceptual sobre algunos términos necesarios para el entendimiento y adaptación de esta tecnología.

La consideraciones que se deben tener para implementar este tipo de tecnología adaptada van desde una modificación de las aptitudes y actitudes de los participantes, comenzando por el docente, es necesario que exista flexibilidad y disposición hacia una readaptación de su praxis, generar la expectativa necesaria para que la comunidad se interese pues parte del apoyo de esta para la compra y modificación de la infraestructura existente; el desarrollo de un planteamiento pedagógico (planeación didáctica) eficiente, justificado y adaptado al contexto, con secuencias coherentes acordes a los objetivos de aprendizajes planteados en el programa; en un primer momento no se pretende realizar una modificación estructural (curricular) sino una adecuación basado en ello.

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