Aprender Haciendo

Nombre del Proyecto: “Aprender Haciendo”

Datos de identificación de la institución donde aplica el proyecto:

Nombre del establecimiento: Escuela Media Rio Chico

CUE: 9001882

Dirección: Ruta Provincial 332 Localidad: Rio Chico

Teléfono:

Correo electrónico del establecimiento: mediariochico@hotmail.com

Autoridad educativa: Francisco Gusmerotti

Nombre del Coordinador del proyecto:

Apellido y Nombres del docente DNI Título profesional Especialidad o sector de aprendizaje en que realiza docencia Correo electrónico

Prof: EGB y Polimodal Matemática. secundaria @hotmail.com

Nivel de enseñanza de ejecución del proyecto: Secundaria

Número de docentes involucrados: 20

Tipo de Proyecto General

Disciplinar

Localización geográfica:

Tiempo: 2 de Junio hasta 30 de Junio

Descripción: La Escuela Media Rio Chico se encuentra ubicada en la localidad Rio Chico del sur de la provincia de Tucumán Argentina a 351 msmm en el Dpto de Rio Chico y a 90 Km al sur de la capital de la provincia , con la cual se comunica a través de la Ruta Nacional 38. En la actualidad cuenta con 220 alumnos en un turno Mañana.

Palabras clave Aprendizaje, formación docente, motivación.

Fundamentación:

La orientación actual de la escuela secundaria demanda que sus docentes articulen dos roles simultáneos:

- Ser especialistas en un campo curricular, y

- Manejar conocimientos en el campo de las nuevas tecnologías.

Esta exigencia requiere que los docentes desarrollen la enseñanza de su disciplina a partir de un adecuado diseño curricular, organización anticipada de contenidos, estrategias y técnicas de enseñanza, recursos para las clases, y motivación de los estudiantes.

Así mismo la educación secundaria hoy en día cuenta con recursos tecnológicos del Plan Conectar Igualdad.

Esta propuesta enmarca adecuadamente en una cultura académica que considera la necesidad de incluir las TICs como forma de inserción en la practica del cuerpo docente, en línea con la demanda del contexto de la sociedad de la Información y del conocimiento.

Por otra parte practicar el trabajo colaborativo refuerza el proceso de aprendizaje, y las TIC proporcionan ventajas para promover este proceso. Creo que aspectos como “aprender haciendo”, “aprender reflexionando” “ aprender colaborando” “aprender indagando” pueden facilitar el aprendizaje en un entorno mediado por las TIC, haciendo transparente el rol del docente.

Contexto institucional de acuerdo a un análisis, junto a información que pude obtener aunque sin obtener resultados oficiales se han detectado dificultades en el acceso a las nuevas tecnologías.

• No hay interés de parte de muchos profesores y las clases que se le ofrecen no dejan de tener estrategias didácticas tradicionales, es decir se les enseña hablando en lugar que realicen talleres que le permitan experimentar el aprender haciendo

• Resistencia a la modificación de metodologías de enseñanza a través de recursos digitales. Baja motivación, fruto del desconocimiento de los efectos de la adopción de las tecnologías en la tarea diaria.

• En este contexto se hizo evidente que los profesores necesitan algún tipo de capacitación para desenvolverse en entornos mediados por las TIC.

• La dinámica que producen los cambios tecnológicos en lapsos de tiempos tan breves, lleva a revisar y rediseñar metodología para una adecuada inclusión de las TIC. Así se hace necesario motivar al docente a continuar la búsqueda de conocimientos de manera autónoma e independiente.

PROPUESTA

A partir del diagnostico realizado surgen algunos puntos fundamentales que deben ser considerados para la implementación de una propuesta de capacitación se hace necesario que la propuesta permita promover y acompañar a los docentes en los procesos de construcción y reflexión, tanto individual como colectiva, que incluya acciones formativas que incorporen las TIC de manera gradual pero sostenida en el tiempo entendiendo que cambios de este tipo en una institución formal no es posible hacerlo verticalmente, sino que es

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