Aulas Virtuales

INDICE

RESUMEN 3

INTRODUCCION 4

ANTECEDENTES 5

PROBLEMÁTICA 7

JUSTIFICACION 8

OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO 9

MARCO TEORICO: AULAS VIRTUALES 10

CONCEPTOS DE AULA VIRTUAL Y EDUCACION A DISTANCIA 10

CONTENIDO DE UNA CLASE VIRTUAL 12

MATERIALES 12

COMO SER PARTEDE UN CURSO VIRTUAL 13

REQUISITOS TECNICOS PARA ESTUDIAREN EL AULA VIRTUAL 16

PASOS A CONSIDERAR PARACREAR UN AULA VIRTUAL 18

EJEMPLO DE UN AULA VIRTUAL 19

PRINCIPIOS DE LA INTERFAZ E INTERACCION CON EL USUARIO 22

CUADRO DE ENLACES 28

MAPA GENERAL DE INVESTIGACION 29

EL COMPONENTE “SERVICIO” 30

METODOLOGIA 33

RESULTADOS 34

CONCLUSIONES 35

BIBLIOGRAFIA 36

ANEXO 37

RESUMEN

Este trabajo comienza con una introducción que examina las aulas virtuales como una alternativa más de enseñanza y como un modelo educativo de innovación tecnológica del presente siglo. La problemática de la demanda de personas que tenían la necesidad y el deseo de estudiar ha dado como resultado el origen de las aulas virtuales en la modalidad de la educación a distancia, como un poderoso dispositivo de comunicación y distribución de saberes que ofrece un espacio no físico para atender, orientar y evaluar a los estudiantes. La finalidad, requisitos y ejemplos de aulas virtuales así como las conclusiones son presentadas en este informe de investigación y que responde a la necesidad de los docentes y alumnos de una comunicación directa y atención personalizada inmediata o diferida.

Palabras clave: aulas virtuales, enseñanza, innovación, educación a distancia.

INTRODUCCION

En la siguiente investigación se presenta un análisis de la educación virtual, es decir, las técnicas educativas que utilizan métodos distales y no presenciales para impartir la educación. Se tomará como enfoque principal que un aula virtual es un espacio no presencial en el que se utiliza un proceso de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de redes de comunicación. Se determinará su efectividad mediante el análisis de cada uno de sus componentes principales y todas sus implicaciones tanto físicas, como virtuales y humanas. Se definirá a las aulas virtuales en cada ámbito posible.

Como primer punto, se establece que un aula virtual es un espacio no físico cuyo principal objetivo es ofrecer un método educativo en el cual la transmisión de conocimientos no sea necesariamente mediante el método de instructor-alumno, es decir, que no exista la necesidad de involucrar al aprendiz con un orador o catedrático para recibir una información, sino que se trata de un tipo de aprendizaje "a distancia"; y que no se basa en recintos espaciales para ofrecer sus servicios, no necesita de interior, frontera ni exterior, es decir, no requiere un espacio físico, sino que depende de redes electrónicas, como lo son las aulas virtuales, que trabajan mediante plataformas electrónicas dispersas en internet, en las cuales el alumno recibe, consulta, procesa y almacena información relevante sobre el tema del cual esté investigando. Las plataformas educacionales tienen nodos de interacción que pueden estar diseminados por distintas partes del mundo; es decir, que tiene comunicación con personas de diferentes estados , incluso naciones, que tengan acceso al mismo programa educativo; el estudiante puede interactuar tecnológicamente con tantas personas como estén disponibles en la plataforma, y por ende la variabilidad de aprendizaje es extensa.

"Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, los procesos de inmigración y las sociedades multiculturales que los mismos producen, las nuevas formas de relación entre personas y grupos culturales y sociales o la denominada globalización económica y cultural, entre otros aspectos, ocasionan que las nuevas realidades existentes y la problemática que surge de las mismas busquen una respuesta en el sistema educativo “

A medida que ha pasado el tiempo, los sistemas de educaciòn a distancia han dejado de ser sólo una alternativa más de enseñanza para llegar a convertirse en un modelo educativo innovador con una gran aceptación a nivel mundial y que origina excelentes resultados académicos.

ANTECEDENTES

La educación a distancia que es el principal objetivo de la creación de las aulas virtuales se originó producto de los grandes cambios económicos y sociales que se fueron dando en la segunda mitad del siglo XIX. Estas modificaciones sociales fueron conformando un nuevo contexto que ayudó al crecimiento y avance de la educación a distancia.

Importantes avances sociopolíticos, necesidades de aprender a lo largo de la vida, progresos en el ámbito de las ciencias de la educación y la aparición de grandes transformaciones tecnológicas fueron eje de una nueva sociedad. Estos avances repercutieron en el mundo escolar y en la manera de buscar y encontrar la información. En un principio, con la creación de la imprenta, la información y la enseñanza podía encontrarse en lugares físicos establecidos y mediante un plan de búsqueda claro y definido.

El saber estaba depositado en lugares como son la escuela, la universidad, los archivos, las bibliotecas, los institutos, en donde era posible investigar sobre datos, conocimiento, arte y cultura. Pero era el usuario-estudiante quien se dirigía a su objetivo, el saber.

Hoy, a partir de las redes de cables con información digital circulando por ellos y de la aparición de la hipermedia y la multimedia, las técnicas se han redefinido, y ahora el usuario se encuentra en una infinita cantidad de información, y es él quien tiene que elegir la más adecuada.

A partir de la década de los 70´s, los sistemas educacionales registran un aumento de la demanda educativa de la sociedad, los jóvenes ya no querían seguir siendo solo eso, la visualización a futuro de un mundo difícil de sobrellevar era cada vez mas innegable para la ciudadanía en general, es por eso que las nuevas generaciones optaron por el mejor camino, el camino de la educación, no obstante para las instituciones educativas fue cada vez mas difícil responder a esta gran necesidad de las personas de recibir una formación eficiente y de calidad para poder enfrentar el complicado porvenir que se hacía más cercano a cada momento.

Es por eso que los centros educativos tradicionales se vieron obligados a hacerle frente a la creciente demanda de personas que esperan ingresar a cátedras especializadas para recibir una enseñanza acorde a sus expectativas, ya que estas personas ven en la educación un arma de liberación, igualdad y superación. Esta nueva masa creciente estudiantil no solo se alimenta de impulsos de crecimiento personal y superación, sino que también exige una formación afín al rango de capacidad que requiere el mercado de acción de su especialidad.

“Las nuevas tendencias de la educación comienzan a perfilarse en la época de los 70´s y que se mantienen hasta nuestros días, se podrían sintetizar en:

Masificación, Diversidad, Combinación de Estudio-Trabajo”

Ante esta situación se plantea lo siguiente:

"realmente es deseable tener que acudir periódicamente a la escuela para recibir en colectivo la enseñanza deseada?, a lo que replica: nadie puede pensar que la educación permanente ha de ser equivalente a una educación permanente"

"Este nuevo marco, dejaba a las claras las deficiencias de un sistema

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