Calidad de las materias virtuales.

[pic 1]

Estudio de la calidad de la enseñanza de las materias virtuales cursadas por los estudiantes de la carrera de Ingeniería en sistemas y Computación de la Universidad Tecnológica del El Salvador, durante el ciclo-02 del año 2016.

Integrantes:

Rubén de Jesús García Marroquín.        22-5423-2009.

Oscar Alberto Martínez Aguilar               25-3799-2014

Miguel Ernesto Rodríguez Ramírez.       22-6117-2012.

Franklin Bladimir Paredes Vásquez.       22-1167-2006

.

                        Asignatura:

             Estadística y Probabilidad.

                         Sección:

                              02.

                          Docente:
       Ing. Roy Donaldo Silva Flores.

           Fecha: 29 de octubre de 2016

                  INDICE

INTRODUCCIÓN        

CAPÍTULO I        

Planteamiento Del Problema        

A.        Antecedentes        

B.        Situación Problemática        

C.        Enunciado Del Problema        

D.        Justificación.        

E.        Objetivos  Generales y Específicos        

Objetivo General:        

Objetivos Específicos:        

F.    Alcances Y Limitaciones        

1.        Alcances        

2.        Limitaciones        

G.    Delimitaciones        

1.        Temporal Ciclo 2-2016        

2.        Social        

3.        Geográfica        

H.    Matriz De Congruencia        

CAPITULO II: MARCO REFERENCIAL        

a.        Marco Histórico        

b.        Base Teórica        

Concepto de clases en línea (clases virtuales)        

Educación de Distancia        

Características de las clases virtuales.        

Ventajas y desventajas de la enseñanza de las clases virtuales        

Principios mínimos relacionados a la calidad de la enseñanza de materias virtuales        

Perfil del docente que imparte clases no presenciales        

Metodología  en el proceso de aplicación de clases virtuales        

a.        Marco Legal        

CAPITULO III        

SISTEMA DE HIPOTESIS        

a.        Hipótesis General        

b.        Hipótesis especifica        

c.        Hipótesis nula        

Operacionalización  de variables e indicadores        

CAPITULO IV        

DISEÑO METODOLOGICO        

Tipo de estudio        

Población  y Muestra        

Métodos, Técnicas e Instrumentos        

Comprobación de hipótesis por método de chi-cuadrado.        

CAPITULO VI        

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES        

Conclusiones:        

Recomendaciones.        

Bibliografía        

ANEXOS        

INTRODUCCIÓN

En la actualidad, la tecnología ha evolucionado de manera positiva en la humanidad, facilitando en gran manera la realización de muchas actividades diarias  de las personas, una de estas ventajas que brindan estas tecnologías, es la creación de las clases no presenciales que hoy en día ya están siendo impartidas en muchas universidades.

La educación a distancia es un mecanismo que permite realizar la jornada educativa mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias y medios, en una situación en que alumnos y docentes se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de manera presencial ocasionalmente cuando se considera necesario

Con la presente investigación se pretende hacer énfasis principalmente en fomentar a los alumnos sobre los beneficios  que ofrece esta nueva modalidad, así como también conocer la perspectiva de los estudiantes que serán parte de la muestra a través de las opiniones propias de cada uno de ellos.

Además de esto, se pretende eliminar la negativa que se tiene en cuanto a que la calidad de la educación virtual no es la apropiada, ya que muchos estudiantes por motivos de tiempo se retiran de sus carreras universitarias y al no conocer de las oportunidades que brinda esta modalidad, suspenden sus estudios, siendo todo lo contrario, ya que la educación a distancia es una alternativa que se presenta al estudiante para continuar su proceso de formación.

CAPÍTULO I

Planteamiento Del Problema

1. Antecedentes

Dentro de la visión de la Universidad Tecnológica de El Salvador (UTEC), establece llevar a todos los sectores de la población la adecuada educación, a través de los diferentes medios tecnológicos que hoy en día existen.

Para poder indagar sobre el problema, se realizó un estudio preliminar con los estudiantes de la UTEC, con el propósito de conocer la opinión sobre que piensan de esta modalidad, donde se pudo descubrir, que uno de los principales problemas a los que se ha enfrentado la Universidad, se debe a que gran parte de la población estudiantil desconocen las ventajas que se pueden lograr con esta nueva metodología,

En la actualidad, la Universidad Tecnológica de El Salvador, brinda más de treinta  asignaturas  no presenciales y con aproximadamente  trece aulas virtuales.

La Universidad Tecnológica de El Salvador (UTEC) ofrece servicios educativos virtuales en sus diferentes modalidades desde el año 2000, siendo la primera universidad salvadoreña en ofrecer una carrera en modalidad no presencial en su totalidad, en cumplimiento de su misión institucional que le manda brindar innovadores servicios educativos a amplios sectores poblacionales, en este caso a través de calificados docentes y métodos de enseñanza y  aprendizaje que garanticen las competencias necesarias para un desempeño efectivo en el plano personal y profesional.

1. Situación Problemática

Son muchos los estudiantes de la Universidad Tecnológica de El Salvador que no se animan a participar de esta nueva modalidad, porque ellos mismos se han creado un concepto equivocado sobre la calidad de la enseñanza, ya que muchos son de la opinión de ese conocido mito “la educación no presencial no es tan buena como la formación presencial”, primeramente se espera cambiar la mentalidad negativa que los estudiantes tienen sobre esta nueva forma de continuar su proceso académico, brindándoles la información necesaria y suficiente que demuestra lo contrario.

...