Causas que provocan que los adolescentes reprueben

“Causas que provocan que los adolescentes reprueben”

-Materia:

Métodos Cuantitativos en Psicología

-MAESTRO:

Adrián Gómez Reyes

Integrantes:

Martínez Carsolio Daniela Jaqueline

Montaño Velázquez Ana Laura

Pérez Hinojosa Karla Viridiana

Reyes Gómez Nelly

-FECHA DE ENTREGA:

22 de Mayo de 2008.

19

RESUMEN:

El objetivo fue determinar las causas que provocan que los adolescentes

reprueben, así como evaluar cuales de los factores encontrados en la

investigación afecta de manera relevante y comparar la escuela pública y privada.

Se incluyeron alumnos de escuela de nivel medio superior de las mencionadas

clases aplicándoles una encuesta. Nuestra muestra fue de 300 alumnos.

Como resultado se encontró que existe una notable diferencia debido a que los

promedios eran más altos en las mujeres que en los hombres. Se muestra que el

63 % que pertenecen a la escuela pública por lo menos han reprobado una

materia, en cambio en la escuela privada solo el 19 % de los estudiantes

reprobaron. Descubrimos que en la escuela pública el 17 % han reprobado un

semestre o año escolar , en cambio en la privada fue del 0 %; también se

encontró que el 61% de los alumnos en el aula casi siempre prestan atención a

sus clases, el 2.67 % no ponen atención y el 14.67% a veces ponen atención y

encontramos que el 60 % siempre reciben afecto de los padres mientras que

el 2,33 % no reciben afecto de la misma forma y por lo general son adolescentes

que reprueban.

Los alumnos que tienen apoyo económico es la mayoría ya que abarca un 46 %

(casi siempre) y 31 % (siempre) estas cifras nos dicen que la mayoría de

estudiantes si cuentan con la solvencia para seguir estudiando ya que solo el 2. 33

% contesto que no tenían los recursos necesarios para observar gastos escolares.

En la escuela particular se encontró que la causa por la cual reprueban fue la falta

de trabajos y las materias con mayor índice de reprobación fueron matemáticas,

química y física, en la de gobierno la causa fue por no asistir a clases y las

materias con mayor índice de reprobación fueron lógica, e historia. En las dos la

principal causa fue la falta de interés y motivación hacia el estudio.

20

INTRODUCCIÓN

El bajo rendimiento escolar no es exclusivo de una época determinada; aunque en

otros tiempos el no tener un resultado positivo en los estudios no tenían las

consecuencias negativas que hoy tiene. “Las cifras del bajo rendimiento escolar

hoy suelen referir a la alta tasa de sustento, repeticiones y abandonos, pero hace

unos lustros el sistema educativo era mucho más elitista y excluía el acceso de

muchos.” ( Pallares, 2000).

Si se reflexiona sobre los factores que provoca el bajo rendimiento escolar sobre

todo en adolescentes, intervienen muchas causas que interactúan entre sí de una

manera tan compleja que llegan estas interacciones a construir causas o factores

diferentes. “Algunas de estas causas son muy particulares y concretas, otras

operan según el contexto, mientras otras pueden actuar como causa preferente

durante una etapa de vida o ciclos de estudio.”(Alcántara, 2007) .es decir, que el

ambiente en unas ocasiones influye negativamente en el rendimiento y en otras

positivamente. Entre los factores que tienen mayor influencia en el rendimiento escolar encontramos los siguientes:

ASPECTOS FAMILIARES

Se le denomina familia la organización social más importante, “en ellas se

establecen las primeras relaciones de aprendizaje social, se conforman las pautas

de comportamiento y se inicia el desarrollo de personalidad “ (Adel, 2002), ya que:

es el sitio donde se vive mayor tiempo durante los años escolares, provee las

primeras influencias, es la intérprete inmediata del fracaso escolar; las actitudes

de los padres hacia el centro educativo y en general a los estudios del hijo, tienen

una influencia significativa en la adaptación escolar alumno.

“Los padres proyectan en el presente sus satisfacciones, así como sus

frustraciones y deseos escolares insatisfechos del pasado”. (Sevilla, 2001); en

muchas ocasiones los padre desean que sus hijos sean intachables, incluso

ejercen demasiada presión y los hijos en muchas ocasiones se sienten

21

decepcionados por no cumplir las expectativas de los padres, esto genera una

frustración y por consiguiente los lleva a un bajo rendimiento académico.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL

“Los medios de comunicación social tienen una influencia en el rendimiento

escolar, al igual que el resto de las actividades humanas.( distracciones,

actividades extraescolares, deporte, etc) .La prensa, el radio, el cine y la

televisión,” (Pallares, 2000), han influido en el aumento de cifras con adolescentes

que presentan bajo rendimiento así como también los videojuegos y la cadena de

Internet; varios autores observan que el nivel intelectual de los estudiantes se

puede medir entre el número de horas dedicadas a ver la televisión y a otras

actividades el bajo rendimiento.

FACTORES ECONÓMICOS

Los factores económicos es otro punto importante a considerar, la falta de

solvencia económica se debe generalmente al desempleo; en nuestro país, este

en un problema que crece día con día; a pesar de que hay nuevas oportunidades,

el salario mínimo es muy bajo por lo que los jóvenes estudiantes abandonan la

escuela y se ponen a trabajar para salir adelante y ayudar a los gastos de la casa.

Los jóvenes tienden a disminuir la ilusión y las ganas que se tienen hacia un

estudio y porvenir profesional, por tanto se da una resignación hacia un mejor

futuro.

‘Paradójicamente, los que consiguen trabajo, suelen tener jornadas de trabajo

dilatadas, con dificultad o imposibilidad para un verdadero descanso, lo que

provoca insatisfacción y desajuste personales” ( Pallares, 2000), Un alto

porcentaje de reprobación tiene su origen directo en las carencias económicas y

culturales que sufren determinados grupos de población, sin embargo, es preciso

realizar dos matizaciones importantes: la primera: “no siempre la menor riqueza se

corresponde con menor rendimiento y la segunda: la mayor renta per cápita es

solo una condición importante, pero no es suficiente para conseguir mejores

niveles educativos.”, esto es que el no tener solvencia económica no siempre te va

a dar como resultado un bajo rendimiento o viceversa el tener mucho dinero no va

hace que mejore el rendimiento escolar , si no todo consiste en el empeño y

esfuerzo que tiene cada persona de salir adelante.

22

LA ESCUELA

Algunos autores como Lembo (Pallares 1999), proponen a la institución escolar

como la causa más importante del fracaso escolar. En la actualidad se esta

presentando una nueva patología social que se da principalmente en los

adolescentes que cursan la secundaria y preparatoria llamado bulling o en Mexico

carrilla, el bulling es el acoso escolar que se da entre compañeros sumiendo al

adolescente en el terror a asistir a la escuela, la victima se muestra triste,

nerviosa, solitaría ,no presenta ningún interés por la escuela y sobre todo una severa baja en las calificaciones; en algunos casos la dureza de la situación puede

acarrear pensamientos como el abandono definitivo de escuela o sacar malas

notar para provocar su expulsión, los jóvenes que acusan a sus victimas buscan

intimidarlas para obtener un beneficio.

“Una escuela que aburre o disgusta, contribuye para el disintieres de la

misma”(Zacaria 200), es por eso que se deben tomar en cuenta los gustos y estar

al pendiente del adolescente ya que muchas veces la falta de comunicación hacia

los padres evita que los mismos sepan las conformidades e incormidades que se

presentan.

LAS APTITUDES FISICAS E INTELECTUALES.

Hay estudiantes con coeficiente intelectual alto e intelectual bajo, la mayoría que

tienen coeficiente intelectual bajo lo presentan por algún déficit, no solo lo social,

familiar, etc influyen en el bajo rendimiento académico; muchos “estudiantes que

presentan alguna enfermedad prolongada o de cierta importancia puede crear

sentimientos de inseguridad, o manifestación de tendencias regresivas y de

necesidad de protección lo que dificultará su adaptación escolar” (Sevilla 2001).

En los caso con las dificultades de alimentación y el exceso o de secreción

hormonal de algunas glándulas endocrinas también son importantes , también son

importantes, la alimentación es básica para la aportación de nutrientes y vitaminas

que ayudan al cuerpo a dar energía, puesto que sin ella las personas no rinden al

100%; “si hablamos de secreción hormonal de glándulas endócrinas, estas suelen

provocar alteraciones en el carácter y en el aprendizaje escolar.

...