Dificultades en los inicios de la lectoescritura. Trabajar desde las tecnologías digitales
Enviado por mireiasb11 • 28 de Marzo de 2022 • Prácticas o problemas • 513 Palabras (3 Páginas) • 444 Visitas
Asignatura | Datos del alumno | Fecha |
Dificultades de Aprendizaje II | Apellidos: Salvidea Bregón | 15 de mayo 2021 |
Nombre: Mireia |
Actividad: Dificultades en los inicios de la lectoescritura. Trabajar desde las tecnologías digitales
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Mireia Salvidea Bregón.
INTRODUCCIÓN
Quiero comenzar recalcando la importancia de la lectoescritura en la etapa de Educación Infantil, y es primordial impulsarlo en edades tempranas. Ya que el lenguaje es necesario para adquirir nuevos conocimientos, establecer relaciones afectivas, y conocer el mundo que les rodea. Tanto la escritura como la lectura son fundamentales ya que van íntimamente ligados.
El proceso de aprendizaje es más efectivo si introducimos al niño en un ambiente rico de estímulos significativos, como pueden ser las nuevas tecnologías.
En la actualidad contamos con amplias facilidades gracias a las nuevas tecnologías , que nos permiten usar nuevos medios más completos, que motivan a los alumnos.
Descripción aula:
Nos encontramos con un aula de 20 niños donde:
-15 de ellos llevan un ritmo del aprendizaje normal y ya conocen las letras del abecedario, el sonido de las letras y su relación con los grafemas.
-1 de ellos comienza a leer sílabas, por lo que lleva un ritmo más rápido que el resto.
-4 van un poco más lentos respecto al desarrollo en relación con el resto de la clase, ya que les cuesta relacionar el sonido de las letras con los grafemas.
ACTIVIDAD
Mi propuesta de actividad para trabajar la lectoescritura a través de las nuevas tecnologías es la siguiente:
TÍTULO | Cuento a cuento |
OBJETIVOS | -desarrollar la habilidad de la lectoescritura. -trabajar mediante las nuevas tecnologías. |
DURACIÓN | 30-35 minutos |
DESCRIPCIÓN | La actividad constará de varias partes o mini ejercicios, los niños comenzarán viendo una parte del cuento todos juntos en el proyector, acto seguido les separaremos en grupos de 5 donde cada grupo tendrá una Tablet, en ella tendrán una serie de diapositivas interactivas en donde solo podrán pasar si dicen correctamente la letra, o identifican que letra corresponde el sonido( serán unos mini juego previamente diseñados) la profesora estará en todo momento siguiendo y controlando a los niños y la actividad. De esta forma estarán motivados en todo momento ya que solo conseguirán saber el final del cuento si van desbloqueando las siguientes diapositivas. |
MATERIALES Y RECURSOS | Proyector, tablets. |
EVALUACIÓN | -son capaces de llegar al final del cuento sin ayuda. SI/NO. -son capaces de reconocer las distintas letras del abecedario.SI/NO -son capaces de identificar los sonidos de los grafemos.SI/NO |
NOTAS/OBSERVACIONES | En todo momento se prestará gran atención a todos los alumnos, observando si necesitan ayuda en cualquier momento, sobretodo los alumnos con un ritmo más lento. Los grupos serán elegidos por la maestra en función de las relaciones y capacidades, para que se ayuden y colaboren entre ellos. Los mini juegos que se realizarán en las dispositivas serán en relación con los contenidos del aula de 5 años. |
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