EL JUEGO DE DOMINÓ COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO: UNA EXPERIENCIA CON LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA U.E. JUAN GERMÁN ROSCIO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR [pic 2]

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIO

COORDINACIÓN LOCAL DE INVESTIGACIÓN Y POST-GRADO

CALABOZO ESTADO GUÁRICO

EL JUEGO DE DOMINÓ COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO: UNA EXPERIENCIA CON LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA U.E. JUAN GERMÁN ROSCIO

Autora:

Mariannys Flores

Tutora:

Msc. Carmen Aponte

                                                 Octubre de 2016.

ÍNDICE GENERAL

LISTA DE CUADROS

CUADRO                                                                                 pp.

1        Matriz de testimonios                                                        73

2        Matriz de triangulación por Fuentes                                        75

3        Matriz de Triangulación por Técnicas                                        76

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EL JUEGO DE DOMINÓ COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO: UNA EXPERIENCIA CON LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA U.E. JUAN GERMÁN ROSCIO

Maestrante: Mariannys Flores.

Tutor: Msc. Carmen Aponte

Fecha: Julio  2017

RESUMEN

Este estudio tuvo como propósito general Aplicar el juego de dominó como herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de primer grado de la Unidad Educativa Juan Germán Roscio, en Calabozo Estado Guárico. La misma estuvo fundamentada en la teoría constructivista y en la Teoría cognitivista. La presente investigación se enfoca en la metodología cualitativa, método investigación acción, el escenario fue la U.E Juan German Roscio, siendo los informantes clave tres (3) docentes. Para la recolección de información se seleccionó la observación participante y la entrevista en profundidad. Finalmente para el análisis de la información se seleccionó la categorización, triangulación, contratación y teorización como técnicas cualitativas compatibles con la investigación acción, los conocimientos adquiridos permitieron mencionar que los juegos de mesa ayudan a las personas a aprender a usar algunas herramientas cognitivas empleadas en ciencias como las matemáticas. Esa construcción lógica de una partida de dominó es semejante a la de las matemáticas, ciencia sustentada en teoremas y axiomas que son verdades fundamentales.

Descriptores: juego, herramienta pedagógica, pensamiento lógico matemático.

INTRODUCCIÓN

La educación es uno de los fenómenos que está en constante transformación empleando nuevos paradigmas que mejoren la evolución del individuo lo cual se debe a la influencia que recibe y que a su vez tiene sobre el hombre. Es por ello que, la sociedad actual está preocupada en cómo gestionar la calidad de sus sistemas educativos, preocupación que surge como producto de los continuos cambios. Bajo esta perspectiva, las transformaciones educativas de los últimos años han sido de gran importancia para el desarrollo integral del individuo, debido a que promueven el pleno desarrollo de la personalidad, tanto en su sentido individual como social, para que sean capaces de convivir en una sociedad pluralista.

En tal sentido, el docente debe estimular el deseo de saber cosas nuevas, para que el alumno sea capaz de producir ideas y soluciones a situaciones diversas que se le presenten a diario en su entorno. Dentro de este orden de ideas, se puede decir que, el docente al momento de aplicar técnicas y estrategias que apoyen considerablemente una educación vanguardista, debe tomar en cuenta las necesidades e intereses de los estudiantes al momento de aplicar los contenidos programados por el docente, en especial al Área de matemática ya que al momento de comprender una operación matemática se supone conocer sus elementos y saber desarrollarla, implica disponer de los medios y dominar los sistemas de representación.

En efecto, la matemática es utilizada constantemente en la vida cotidiana, de allí, nace la importancia de formar parte en el proceso educativo, éste a su vez, es un aspecto que requiere del desarrollo dialéctico como del cambio continuo de los elementos que forman parte del engranaje fundamental del proceso  de enseñanza y aprendizaje.  Ahora bien, la educación, dentro del marco general del desarrollo social, es una actividad humana que implica cada día nuevos retos y oportunidades, al caracterizarse la época actual por el surgimiento de nuevos paradigmas sobre formas de comprender la realidad así como de los rápidos avances de la ciencia y la tecnología como lo cual la enfrenta a situaciones inevitables de cambios. De esta manera, el proceso educativo debe tomar en cuenta nuevos aspectos que matizan el acontecer y la dinámica moderna, los cuales demandan de este sector nuevas propuestas de desarrollo,

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