Estrategia de aprendizaje: trabajo individual y colaborativo

ANEXO A

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Guía de Actividades

Trabajo colaborativo de reconocimiento -2012-2

Nombre del curso: metodología de la Investigación.

Código: 100103.

Temáticas: Guía para el desarrollo del trabajo individual y grupal de reconocimiento del curso

Estrategia de aprendizaje: trabajo individual y colaborativo.

I. Intencionalidades formativas:

Objetivo instruccional: desde la lectura del protocolo del curso, los estudiantes deben dar respuesta a algunos interrogantes propios que hacen referencia a la metodología de la investigación. Meta instruccional: el estudiante estará en capacidad de dar respuesta de forma individual a algunos interrogantes propios de la metodología de la investigación y, a su vez, presentar al grupo sus intereses investigativos.

Competencia Argumentativa: da razones mediante las cuales reflexiona sobre sus intereses investigativos, conociendo previamente, los elementos que componen un semillero, línea y red de investigación.

A partir del trabajo realizado en la actividad individual anterior proponga un tema o problema del que le gustaría realizar una investigación para ello procederá a identificar los factores o variables que originan o inciden directa e indirectamente en el problema descrito. Toda la información se consignará en el siguiente esquema “árbol de problemas”:

Esquema 1. Árbol de problemas para el análisis de los intereses investigativos

Fuente: la autora de este documento

4. A continuación se traduce el interés problematizador en una pregunta nuclear. A su vez, las relaciones entre factores causales y factores efectos, se traducen en preguntas.

¡Éxitos en esta experiencia de aprendizaje!

III. Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentación argumentada de su trabajo:

Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión lógica que se produce entre el texto el contexto, el género al cual pertenece el texto y el propósito del autor y la define como la correlación entre el propósito del autor del texto, su contenido (estructura y progresión de la información), el sentido y la situación comunicativa.

Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vínculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.

Redacción: Característica del texto que se traduce en un adecuado manejo del código lingüístico de conformidad con el tipo de texto y su género.

Ortografía: Está dada por el conocimiento y aplicación de las reglas tanto de ortografía como de puntuación.

Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de nueva información por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo empírico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una síntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya conocido pero con una nueva interpretación. 5) Adoptar una técnica particular y aplicarla a una nueva área. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7) Tratar distintas disciplinas y usar distintas metodología. 8) Contribuir al conocimiento de una forma que no se ha hecho antes.

Plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma

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