LA ENSEÑANZA EN LA TRANSFORMACIÓN DIGITAL

INTRODUCCIÓN

La cuarta revolución industrial está impactando en la manera que comúnmente nos desenvolvemos en el día a día en diversas áreas como en el trabajo, en la educación y las formas de relacionarnos. La transformación digital de esta nueva era exige una continua capacitación o mejor dicho, que no dejemos de aprender, ya que las tecnologías evolucionan de forma acelerada repercutiendo en todo los aspectos mundiales y exigiendo el manejo adecuado de la tecnología digital a fin de mantenernos vigentes.

Por ello es importante reforzar que “el conocimiento es la mejor inversión que se puede hacer” (Abraham Lincoln). En la educación preescolar, los alumnos desde los tres años que ingresan al primer año, poseen múltiples herramientas que facilitan el manejo de las tecnologías, y como docentes es nuestro deber y compromiso ser garantes de que tengan las condiciones, el ambiente y la estimulación necesaria para general un óptimo desarrollo integral.

El siguiente ensayo expone algunos elementos a considerar en las metodologías de enseñanza para lograr en los alumnos el acceso a las nuevas demandas tecnológicas y con ello preparar a los ciudadanos del futuro con las actitudes requeridas y las herramientas necesarias.

CONTENIDO

La revolución 4.0 ha ido transformando la sociedad que se concebía como estable y repetitiva a una más flexible y “líquida”. Estos cambios impactan de forma generalizada los diversos ámbitos del mundo actual así como en las competencias necesarias para salir adelante en la nueva era digital.

En la educación, particularmente en los años preescolares, la transformación digital implica tomar en cuenta que la gran mayoría de los niños viven inmersos en un ambiente digital y que están familiarizados con el uso de diversos dispositivos electrónicos como las tabletas, celulares inteligentes, computadoras y la televisión.

Esto ha provocado que el manejo de estos dispositivos se logre en menor tiempo que lo que a un adulto le pudiera demandar, pero a su vez ha impactado en aspectos como la atención, la cual con el uso frecuente de aparatos digitales como los Smart phone, produce que sea más dispersa, ya que nos acostumbramos a recibir estímulos continuos y diversos.

La enseñanza educativa demanda movilidad y la tecnología digital debe ser aliada en este sentido. En los ambientes ideales, los alumnos podrán ir comprendiendo mejor el mundo que los rodea, desarrollando habilidades más complejas como lo son el reconociendo las emociones y el control de la conducta (Baird y Moses, 2001; Denham, 1998) y el desarrollo de las funciones ejecutivas (Caffarena y Rojas-Barahona, 2019; Garon, Bryson & Smith, 2008).

Los niños en edad preescolar se familiarizan con los dispositivos digitales antes de estar expuestos a los libros (Hopkins et al., 2013), lo que por ende implica el uso de la internet. Esto nos invita a replantearnos la forma, en muchas ocasiones tradicionalista, con la que se sigue trabajando en la educación. En donde se emplean estrategias y metodologías con las que, en algunos casos, aprendieron nuestros padres.

Por tanto, si la cuarta evolución está borrando los límites entre lo físico, digital y biológico, ¿por qué seguimos enseñando con las mismas metodologías educativas a personas en ambientes cambiantes?

Existe una variada evidencia sobre la intersección de la cognición y la emoción en los procesos mentales, y la tecnología en éste sentido puede ser muy funcional. Las tecnologías digitales incorporadas en los juegos y la comunicación tienen un mayor impacto en la enseñanza aprendizaje. De este modo los niños logran aprendizajes específicos apoyándose del uso funcional de la tecnología y a su vez, se enriquecen aspectos sociales como la colaboración, la comunicación y la escucha.

Ejemplo de ello son los juegos tecnológicos en los cuales los alumnos a través de una proyección pueden seleccionar elementos al trasladarse de un punto a otro.

Los equipos táctiles interactivos con aplicaciones que tienen por objetivo favorecer aprendizajes lo logran, incluso

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