La Planeacion

JUSTIFICACIÓN DE PLANEACIÓN:

De acuerdo con el Plan de estudios 2011, Guía para la Educadora nos menciona que “Para el docente la planificación didáctica representa una oportunidad para la revisión, análisis y reflexión que contribuyen a orientar su intervención en el aula”. (PEP 2011, pág. 167). Todo docente frente a grupo debe realizar una planeación de clases, en la cual plantee las competencias, y aprendizajes que desea que sus alumnos obtengan, la realización de esta permite una organización adecuada en cuanto a las actividades que planteara.

Para llevar a cabo una buena planificación es importante tomar en cuenta los siguientes aspectos (PEP 2011, pág. 167):

 Reconocer que los niños poseen conocimientos, ideas y opiniones y continúan aprendiendo a lo largo de su vida.

 Disponer de un tiempo para seleccionar y diseñar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes y de evaluación de los aprendizajes, de acuerdo con los aprendizajes esperados.

 Considerar evidencias de desempeño de los niños, que brinden información al docente para tomar decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de sus alumnos.

 Reconocer los aprendizajes esperados como referentes teóricos para la planificación

 Generar ambientes de aprendizaje que promuevan experiencias significativas.

Existen diversas formas de realizar una planeación, por ejemplo en el programa de estudios 2011, Guía para la educadora nos menciona los elementos necesarios que esta debe tener los cuales son: (PEP 2011, pág. 168)

• Selección de aprendizajes esperados

• Articulación de los campos formativos

• Atención diferenciada y graduación en las situaciones de aprendizaje

• Consignas y cuestionamientos

• Actividades de apoyo a los aprendizajes

• Actividades cotidianas o permanentes

• Recursos didácticos

• Duración

Se puede resaltar que algunos docentes no toman en cuenta todos estos aspectos y abordan los más importantes, he podido darme cuenta en las planeaciones de docentes que he tenido la oportunidad de revisar que solo abordan las siguientes: Campo formativo, Aspecto, Competencia, Aprendizajes Esperados, Recursos, Tiempo, Evaluación, Modalidad, y lo que es la situación didáctica.

Para poder realizar una situación didáctica o también conocida como situación de aprendizaje es necesario que la educadora tenga bien fundamentado en lo que esta consiste;

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