Las Tecnologías En La Educación

Concebir la idea de investigación:

Las tecnologías en la educación estudiantil

Introducción:

Las tecnologías en la educación estudiantil es la suma total de las actividades que hacen que la persona modifique sus ambientes externos (materiales) o internos (de comportamiento). Una aplicación sistemática de los recursos del conocimiento científico del proceso que necesita cada individuo para adquirir y utilizar los conocimientos.

Cuando superficialmente se habla de «nuevas tecnologías», estamos empleando incorrectamente un adjetivo, ya que lo nuevo lo confundimos con lo último, «el último grito en aplicación de técnicas». En tecnología de la educación, en primer lugar como hemos dicho en varias ocasiones, no hay que confundir máquinas o artefactos con aplicación de tecnologías, que tienen más que ver con la organización de medios y recursos que con los mismos medios. El recurso no tiene por qué pasar de moda, o ser utilizado mientras esta dure como es costumbre hacer. Un recurso puede ser eterno si la mente que lo utiliza posee la creatividad planificadora adecuada para hacerlo útil. El método socrático seguimos utilizándolo, con distintos contenidos, igual que usamos la pizarra, o el libro. Una enciclopedia en CD-ROM o en Internet no pierde su carácter de enciclopedia; lo que cambia es su forma de utilización, la facilidad y velocidad en el manejo, la calidad, movilidad y sonorización de sus ilustraciones.

Marco conceptual:

La conceptualización dela tecnologías en la educación estudiantil

Antes de analizar las promesas y desafíos de la implementación de las tecnologías educativas, es necesario definirlas y conceptualizarlas de tal manera que su clara interpretación nos ayude a enmarcarlas correctamente dentro de sus posibilidades y limitaciones.

Asi como hay una tecnología usada para cada disciplina que une la investigación básica con los problemas prácticos de estas áreas de especialización, hay también una tecnología de la educación. Las dos definiciones siguientes nos ayudan a tener una mejor idea de lo que es la tecnología educativa. La de Heinich, Molenda, y Russel, (1993, p 16), que la definen como la aplicación del conocimiento científico sobre el aprendizaje. Y la de Seels y Richey (1994) que la definen como la teoría y la práctica del diseño, desarrollo, utilización, manejo y evaluación de procesos y recursos para el aprendizaje. La tecnología educativa, en consecuencias, se preocupa de la efectividad y eficiencia del aprendizaje en los contextos educativos y se convierten en el puente que une los que conducen la investigación sobre el aprendizaje humano y los que enseñan y aprenden. En otras palabras, la tecnología educativa traduce y aplica la investigación básica para producir principios y procesos de diseño instruccional así como equipos y aparatos que los maestros y estudiantes pueden usar para mejorar la eficiencia y eficacia del aprendizaje.

Otros elementos a definir son tecnologías y el aparato tecnológico usado para propósitos educativos. Cuando las personas hablan de tecnología, generalmente se refieren a la alta tecnología como computadora (hardware), programas (Software), DVD, ipods, y aún satélites. Sí, todos por definición son elementos tecnológicos, pero sólo son una forma o clase de tecnología. En el sentido estricto, el termino tecnología se refiere a los objetos materiales usados por el nombre, tales como máquinas, herramientas y utensilios, pero puede abarcar elementos menos tangibles como sistemas, métodos y técnicas.

En la conceptualización dela tecnologías en la educación estudiantil, que se presenta antes, muchas veces es aplicada de modo descontextualizado, sobre todo ello ocurre en las propuestas educativas de los países del sur del mundo, hoy con las TIC. Desde la década de los 90 el concepto de «Tecnología Educativa Apropiada y Crítica», rescatando por un lado, todos los movimientos que nacen en los 80 en Inglaterra que incorporan estas líneas y, la revalorización de los recursos no convencionales para la educación, desde los artesanales, cotidianos, que no requieren alto equipamiento o infraestructura, hasta los electronificados más actuales y sofisticados, que hoy son ya más baratos, muchos se consiguen de modo gratuito en Internet, con la posibilidad del Open source, o sea con muchas facilidades.

Lo «apropiado» además da cuenta de los rasgos de apropiación en términos de aprendizaje y socioculturalmente, para no solo aterrizarlos a los contextos locales (en síntesis con los globales:"glocales") sino capitalizar la memoria colectiva de los pueblos, en sus valores y comportamientos. Al referirse a la "crítica" se apela a la Teoría Crítica, reconociendo que la realidad como la interpretación del mundo, la persona y la vida, no se inscriben ya más en paradigmas lineales y reducidos, sino, que debe rescatar para su entendimiento y aplicación de conceptos, artefactos, etc.

Reseña histórica:

Historia

La evolución de la tecnología educativa.

La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.

Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un trabajo en específico con una técnica que lo caracteriza o bien con herramientas específicas, por ejemplo, una máquina de refrescos utiliza cierta técnica que consta de varios pasos, se introduce una moneda, la máquina la acepta, se aprieta un botón de refresco, la máquina lo percibe y entrega el refresco, todos estos pasos son técnicas.

Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas denominadas plataformas didácticas tecnológicas. Las plataformas tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos, pero también implican la creación de los mismos. Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento mediado actualmente por los medios tecnológicos, desde el punto de vista del método heurístico.

Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes las aplicaciones en educación para la salud. Es de suma importancia que el maestro en el aula

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