MEDIACION Y TECNOLOGIA

Descripción general

En este módulo abordamos tanto la apropiación de la tecnología intangible, es decir los bienes inmateriales de que disponemos para ayudar a los estudiantes a aprender, como de la tecnología tangible constituida por aparatos, instrumentos y equipo que son los bienes materiales de que nos valemos para acompañar a los estudiantes en su aprendizaje. Las primeras tres temáticas versarán sobre la tecnología intangible: la organización, los modelos, las estrategias del aprendizaje. Dicho de otra manera, la diversidad de métodos, procedimientos y técnicas que utilizamos en la mediación pedagógica. Luego nos concentraremos en el análisis de los recursos de la tecnología tangible.

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Objetivos

En esta nueva competencia cada participante aplicará los principios de la mediación pedagógica y la tecnología para el diseño de modelos andragógicos en la educación superior.

Por consiguiente, al finalizar el módulo cada participante podrá revisar si ha alcanzado los siguientes indicadores de logro:

Se apropia de elementos de la tecnología intangible y de la tecnología tangible para incorporarlos a su práctica docente.

Elabora propuestas para utilizar los bienes intangibles y los bienes tangibles de la mediación pedagógica.

Demuestra el uso de los recursos icónicos, impresos y/o visuales fijos.

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Contenidos

Apropiación de la tecnología intangible

• Organización del aprendizaje

• Modelos de aprendizaje

• Técnicas y estrategias de aprendizaje

Apropiación de la tecnología tangible

• Lenguaje icónico

• Visuales fijos

• Impresos

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Metodología

Aplicaremos las técnicas de Mediación en el ambiente virtual con una comunicación asíncrona, aprendizaje cooperativo y seguimiento mediante la tutoría y consultoría sobre el tema de cada semana.

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Materiales

TEMA 1

ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

Primero comenzaremos planteándonos cómo podemos construir un nuevo modelo de la docencia universitaria. Tomemos como base para iniciar nuestro trabajo, la experiencia que relata el Mtro. Juan Gabriel Chan Castilla , de Quintana Roo, México, sobre la organización de los aprendizajes:

“Multiplicidad de modalidades de formación”. En la Universidad de Quintana Roo las “clases” tradicionales no son ya la modalidad dominante para organizar el aprendizaje de los estudiantes. La universidad debe diversificar las experiencias y actividades para el aprendizaje. Debe explotar las posibilidades de formación fuera de las aulas, debe utilizar los recursos cibernéticos y multimedia, las prácticas, el servicio social, la difusión cultural y la extensión universitaria, y otros recursos más. Se puede aprender mediante la experiencia práctica propia (pequeñas investigaciones documentales, experimentales o de campo; en viajes de estudio, en talleres, etc.), o bien la experiencia de otros (entrevistas con expertos; conferencias y cursos; seminarios y simposios; grupos de trabajo, estudios de caso)… Debido a todo lo anterior, las horas clase frente a maestros deberán irse reduciendo paulatinamente en la Universidad, para dar lugar a otra clase de recursos diversificados y de modalidades diversas de aprendizaje, organizadas y combinadas en forma óptima.” (Ver lecturas del Tema No.1)

TEMA 2

MODELOS DE APRENDIZAJE

Existen diferentes modelos de aprendizaje aplicados por distintos centros de formación superior alrededor del mundo. Para acercarnos a ellos, les proponemos la lectura de dos textos. El del Tecnológico de Monterrey presenta algunas técnicas-modelo que han tenido éxito y que, por tanto, utiliza en su proyecto educativo. El otro texto, nos plantea que la investigación es una herramienta intangible que podemos utilizar para el aprendizaje.

Luego de la lectura del documento del TEC y del documento sobre investigación, seleccione uno de los métodos o modelos. Con base en él, elabore una propuesta de desarrollo de un tema de un curso de su especialidad. Puede presentar su propuesta utilizando un procesador de palabras (Word, por ejemplo) o elaborar una presentación multimedia (con Power Point, si lo desea). Envíemelo a la dirección acostumbrada: jcastllanos@gmail.com

Acceda al texto sobre investigación en la siguiente dirección:

http://contexto-educativo.com.ar/2004/2/nota-04.htm (Recuerde que cada semana existen diferentes actividades de aprendizaje que deberá atender ya sea foros, chat, investigaciones, ejercicios y puestas en común, así como el envío de tareas).

TEMA 3

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

En las temáticas anteriores hemos trabajado en la manera de organizar el aprendizaje en un curso, o cómo utilizar un modelo de aprendizaje en el tratamiento de un tema. Ahora vamos a revisar un cúmulo de bienes intangibles de uso más puntual, para trabajar puntos o tópicos del programa. Atención, que no se trata de simples actividades que llenan el tiempo del semestre o del año. Son técnicas y estrategias que nos ayudan a resolver situaciones específicas dentro de una planificación más amplia.

A continuación le proponemos leer un catálogo de técnicas y estrategias de aprendizaje. Este le puede funcionar como un manual muy accesible y cómodo. Acceda a él haciendo clic en el ícono de abajo. Luego, le recomendamos leer un documento de fundamentación teórica, muy útil para el análisis del tema.

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