PROYECTO DE INVESTIGACIÓN “LA WEB 2.0 Y SU APLICACIÓN EN EL DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO.”

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UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANABÍ

EXTENSIÓN CHONE

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN: COMPUTACIÓN, COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN

TRABAJO DE TITULACIÓN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

“LA WEB 2.0 Y SU APLICACIÓN EN EL DESARROLLO DEL TRABAJO COLABORATIVO.”

AUTORAS:

LONDOÑO RODRÍGUEZ PRISCILA ANTONELLA

MOREIRA GÓMEZ CINDY KARINA

TUTORA:

AB. CARMEN ANDRADE ZAMBRANO

CHONE - MANABÍ - ECUADOR

2016

1. TEMA

La Web 2.0 y su aplicación en el desarrollo del trabajo colaborativo

1. TÍTULO

Métodos estratégicos para incorporar la web 2.0 en el trabajo colaborativo de docentes y estudiantes.

Estudio Contextual: docentes y estudiantes de la Unidad Educativa “Dr. Carlos Romo Dávila” en el año 2016-2017

1. JUSTIFICACIÓN

La educación del siglo XXI está viviendo una gran revolución con la aparición de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), encontrándonos inmersos en un mar de información a través de distintos medios como lo es el internet, dispositivos móviles, televisión, etc., en este sentido es necesario un cambio de enfoque en las instituciones educativas con la incorporación de nuevas técnicas de enseñanzas que incluyan el uso de las herramientas digitales que esta nueva era a puesto a nuestra disposición.

Una de las herramientas de gran beneficio que ha traído consigo la tecnología es el Internet, convirtiéndose en un medio idóneo para el sistema educativo. La evolución que ha sufrido la web con el transcurso del tiempo ha permitido que surjan aplicaciones llamadas Web 2.0 que se encuentran reemplazando a los tradicionales programas de escritorio que necesitan de instaladores, mientras que con las aplicaciones web se pueden llegar acceder desde un sencillo navegador, las cuales sirven también de apoyo en el entorno educativo contribuyendo principalmente al trabajo colaborativo de docentes y estudiantes.

Como lo expresa Javier Castellanos en una de sus publicaciones “En poco tiempo        hemos pasado de una web estática, en la que el usuario tenía un papel pasivo, de mero observador, a una web dinámica, participativa y colaborativa, donde los usuarios se convierten en protagonistas activos, creando y compartiendo contenidos, opinando, participando, relacionándose”.(Castellanos, 2011)

(Nafría, 2007) Así mismo Ismael Nafría define lo siguiente “la web 2.0 no es más que una versión mejorada de la web 1.0, la cual ha proporcionado al usuario nuevas formas de trabajar y complementar las tareas que anteriormente realizaba de forma pasiva convirtiéndolo en una persona activa capaz de intercambiar información de manera colaborativa”. Como se indicó anteriormente la web ha cambiado progresivamente, de manera que sus aplicaciones fomentan la construcción del aprendizaje, que aplicándolas en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje (PEA) traerán cambios positivos en el rol de docentes y estudiantes, accediendo a nuevas formas de trabajar en actividades escolares permitiéndoles a los estudiantes y docentes desarrollar su creatividad y aprender por medio de relaciones con los demás, perfeccionando así el trabajo colaborativo dentro y fuera del aula de clases.

(González, 2005) Fernando González manifiesta en su sitio web que: “Hoy día, el aprendizaje se considera como una actividad social. Un estudiante no aprende sólo del profesor y/o del libro de texto ni sólo en el aula, aprende también a partir de muchos otros agentes: los medios de comunicación, sus compañeros, la sociedad en general, etc.” En consecuencia, a lo expresado, el aprendizaje surge también de la interacción social, es por ello que la utilización de herramientas colaborativas como los blogs, las wikis, las redes sociales etc., son apropiadas y útiles al momento de desarrollar el trabajo en el aula de manera colaborativa.

A partir de los argumentos presentados por varios autores se puede demostrar que dicha investigación será necesaria ya que la web 2.0 ha revolucionado la internet y lo seguirá haciendo con el trabajo colaborativo de docentes y estudiantes, la implementación de herramientas digitales dentro del aula permite una mayor participación en las actividades grupales y aumenta el interés y la motivación de los estudiantes, ya que el manejo de estas aplicaciones no es complejo.

(Pascual, 2014) el autor expresa lo siguiente: “Pese a que, hace diez años del uso de la web 2.0 todavía se está construyendo el futuro de la educación en este ámbito, siendo necesaria la mayor presencia de investigaciones basadas en los actores que participan en este entorno. Sin olvidar, la necesidad de estudios sobre el papel de la web 2.0 en la interculturalidad en educación secundaria, para una educación más globalizada y colaborativa”.

Según lo manifestado por el autor es preciso iniciar investigaciones sobre dicha trama en las instituciones para así avivar a la comunidad educativa sobre estos medios colaborativos que están contribuyendo positivamente a el proceso de enseñanza aprendizaje.

En la investigación realizada en la escuela de Educación Informática de la Universidad José Antonio Páez de Venezuela los autores manifiestan que: “En la actualidad es común ver a los jóvenes con equipos electrónicos que le permiten almacenar información o estar conectado a la red de internet, interactuando en las redes sociales, revisando sus correos por mencionar algunas actividades, pero todo esto en la mayoría de los casos con un fin de distracción social y lamentablemente no se utiliza este potencial para fortalecer los espacios académicos (Dyuna Giugni Ch., Belkys Araujo M., 2011).”  

Efectivamente esta es la realidad que nos aqueja, ver que como los docentes y estudiantes sin percibirlo utilizan las aplicaciones Web 2.0 enfocadas en el ocio mas no aprovechan la variedad de utilidades que se les puede dar en el ámbito educativo existiendo la necesidad en las instituciones de incorporar dentro de su área de estudio estrategias que permitan al docente desarrollar destrezas en el uso de esta herramienta con el fin de que los estudiantes interactúen con el maestro para fortalecer el trabajo colaborativo.

Es importante realizar esta investigación dado que en el sistema educativo implementado en la Unidad Educativa “Dr. Carlos Romo Dávila” existen los recursos necesarios para aplicar la Web 2.0 dentro del mismo, ya que esto implica nuevos roles para el estudiante y el docente orientándolos al trabajo colaborativo a través del buen uso de las herramientas tecnológicas que actualmente tiene a su disposición,  además permitirá a los estudiantes tener la capacidad de buscar y procesar información así como de fortalecer la lectura, hábito que se está perdiendo en la actualidad.

(Aparici, 2011)  Roberto Aparici manifiesta lo siguiente “Esta forma de entender la dinámica del trabajo grupal responde al típico modelo de aprendizaje heredado de la sociedad industrial donde cada individuo es responsable solo de una parte del todo, mientras que en el trabajo colaborativo todos los miembros del grupo son participantes y autores del todo y, a su vez, de cada una de sus partes”. De tal modo que el método más adecuado de aprender es de forma colectiva, ya que así existe una relación entre el docente y estudiante, impulsando el trabajo colaborativo dentro del PEA, y un compromiso grupal en la realización de actividades. El fortalecimiento del trabajo colaborativo en el aula es de carácter fundamental al momento de actuar en clases, una nueva metodología en la que el docente y estudiante se vuelven uno e interactúan entre si comprometiéndose a aprender por iguales.

Las herramientas de la Web 2.0 proporcionan un lugar virtual en un contexto de enseñanza-aprendizaje real ya que fortalece el trabajo colaborativo que se adapta muy bien a dicho fin permitiendo no solo aprender un determinado concepto, procedimiento o actitud, sino poder hacerlo a través de la colaboración e intercambio de ideas con los demás, lo cual implica la adquisición de otros muchos aprendizajes que permiten una formación más integral del alumnado, es así que la investigación que se desea aplicar a la Unidad Educativa “Dr. Carlos Romo Dávila” es de utilidad ya que se busca analizar la implementación de la web 2.0 en el desarrollo del trabajo colaborativo de los docentes y estudiantes del bachillerato.

(Rincón, 2012) como lo manifiesta el autor: “Los estudiantes deben ser capaz de construir su propio conocimiento, a partir del establecimiento de relaciones entre lo que ya conoce y la nueva información, es así como la implementación de herramientas de la web 2.0 potencializa un aprendizaje más colaborativo donde el estudiante construye conocimientos con otros…”

Es importante mencionar que el sistema educativo actual atraviesa una problemática en el PEA, ya que la mayoría de instituciones educativas utilizan metodologías tradicionales en nuestra provincia, una de las principales causas de esta realidad es la deficiencia del uso de las aplicaciones web en el trabajo colaborativo, haciendo que la enseñanza sea rutinaria e inclusive se torne pesada tanto para el estudiante como para el docente, es así que las autoras de esta investigación consideran de mucha utilidad la indagación del problema detectado en dicha institución como es el deficiente trabajo colaborativo que tienen en la que se utiliza poco y nada los recursos tecnológicos que poseen.

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