Plan Clase Tecnologias

PLAN DE CLASE POR COMPETENCIAS

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No.5: ASIGNATURA : TECNOLOGÍA EN ELECTRÓNICA GRADO: 2

UNIDAD: BLOQUE 1 TEMA: Tecnología y su relación con

otras áreas de conocimiento

PROFESORA: S CICLO ESCOLAR: 2013-2014

TEMA PRÓPOSITOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES CONTENIDOS

TRASVERSALES APRENDIZAJES

ESPERADOS RECURSOS

DIDACTICOS TIEMPO ASPECTO A EVALUAR

Tecnología y ciencias

-La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social.

-Infl uencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las ciencias naturales y sociales.

- El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su influencia en el desarrollo de las creaciones técnicas. 1. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto naturales como sociales.

2. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas

de conocimiento.

3. Valorar cómo los conocimientos derivados de la experiencia enriquecen a la tecnología.

4. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento. -Desarrollar hábitos, habilidades y destrezas.

- Valore la importancia de la correcta descripción de los problemas, así como la aplicación de técnicas formales para alcanzar la solución.

- Desarrolle y fortalezca su conocimiento lógico, a través del análisis y solución de problemas.

- Leer y escribir para la interpretación de textos.

-Mesa redonda para comentar referente al tema.

-Exposición en equipos.

-Describir las acciones de tipo artesanal y los saberes que pone en juego el técnico.

-Por equipos leer textos, y realizar un ensayo. El contexto social. Debido a que los aspectos locales, regionales e históricos influyen en la elección de una alternativa técnica, se pretende visualizar las causas sociales que favorecen la creación de un objeto o el desarrollo un proceso técnico, así como las consecuencias que dichos cambios tecnológicos originan en la vida del ser humano y en la naturaleza.

La diversidad cultural y natural. Nuestro país provee de múltiples ejemplos en las diferentes maneras de resolver un problema, y en las formas de vida que son impactadas por dicha elección. En otras palabras, el uso de técnicas debe tomar en cuenta los entornos natural y cultural de una región en particular. Los alumnos deben comprender que el uso de medios supone el conocimiento de los intereses, las finalidades involucradas, las implicaciones y las medidas precautorias.

La equidad. Es necesario promover la idea de que todos participen y se vean beneficiados en el uso y en los procesos de desarrollo técnico. Esto tiene que ver con la construcción y promoción de mecanismos y espacios de toma de decisiones informadas y responsables, en las que todos los ciudadanos conozcan los efectos positivos y negativos que pueden tener las creaciones técnicas para los diversos grupos sociales, y que se asuma la idea de facilitar el acceso de los menos favorecidos a sus beneficios. Históricamente, en el trabajo técnico y en la enseñanza de la técnica se han marcado grandes diferencias y estereotipos en relación con prácticas, espacios y contenidos para alumnas y alumnos (por ejemplo, actividades de productos alimenticios versus electrotecnia). Esta propuesta pretende promover un acercamiento equitativo al conocimiento tecnológico. -Identifican en la práctica técnica

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